文档介绍：智慧课堂教学设计
智慧课堂
学****内容
《多位数乘一位数的乘法（不进位）》
授课
时间
主备人
陈梦姣
课时
1课时
目
标
确
定
的
依
据
课程标准相关要求
《课程标准》指出：“能计算一位智慧课堂教学设计
智慧课堂
学****内容
《多位数乘一位数的乘法（不进位）》
授课
时间
主备人
陈梦姣
课时
1课时
目
标
确
定
的
依
据
课程标准相关要求
《课程标准》指出：“能计算一位数乘两位数和三位数、两位数乘两位数的乘法.“
教材
分析
本节课主要是让孩子们掌握多位数乘一位数不进位的笔算方法和书写格式，为学生后面学****两位数乘两位数的算理打根底准备。乘法估算在日常生活中有着广泛的应用，不仅可以用来检验乘法计算的结果，同时估算也有利于数感的培养。老师要持之以恒地给学生创设估算的情境和时机，培养良好的估算意识和****惯。
学情
分析
本节课是在孩子们已经纯熟的掌握了表内乘法,刚刚学****了口算整十、整百数乘一位数的根底上进展教学的.
智慧课堂学****br/>目的
，经历多位数乘一位数（不进位）的计算过程，独立考虑、合作交流,感受算法的多样化。
2。在老师的引导下，初步学会乘法竖式的书写格式，理解竖式每一步计算的含义,并能正确进展多位数乘一位数（不进位）的笔算.
3。能正确利用笔算解决生活中的实际问题,进一步体会数学的价值.。
智慧课堂评价
任务
1、说一说估算的思路。然后再准确计算。
2、在学****的过程中，，说出迁移类推的方法。
3、教材第60页做一做。
智慧课堂学****过程
个性化
修改
(一)导入
课件呈现：课本第60页情境图。老师介绍：屏幕上的三位小朋友正在用彩笔画画。
学生仔细观察，并说一说你从图中发现了哪些数学信息，要解决的问题是什么。学生自由汇报，老师给予引导或肯定.
（二)问题探究
：
问题1:怎样求一共有多少支彩笔？你能用什么方法解决？
2。初次探究：
独立考虑，交流汇报：
(1)让学生独立考虑，有了自己的计算方法之后，再和同桌交流,老师巡视,进展个别指导。
　
（2）汇报展示：有选择的请几个代表说一说，完好的表述出每种算法，老师板书，可能有:
方法一:12个3连加是36
方法二：3个12连加是36
方法三：口算12×3 （10×3＋2×3＝36）
方法四：竖式计算
（3）学生在汇报算法时，老师再将学生的口算方法的过程用思路图形式板书出来,如例题中所示。假设有学生是用想笔算的方法来口算的，老师也要给予肯定。
：
问题：比照这几种方法，你能理解计算的道理吗？
引导学生发现：
第一、二这两种方法比较相似：都是求的几个一样加数的和,不同之处在于：第一种方法一样加数是第二个乘数，而第二种方法一样加数是第一个乘数。（在归纳时，利用课件逐步演示）前三种都是口算，第四种是列竖式计算。
引出课题:笔算乘法。
问题：比一比，你喜欢哪一种方法呢？理由是什么？
学生通过讨论得出结论：方法三最简单，因为计算简便.
，学****新知
问题：你能把方法三的过程用一个竖式表示出来吗?
①学生