文档介绍：武术操教学设计（程度一）
指导思想
以“安康第一”为指导思想，以施行《体育和安康》新课程标准为根据，培养学生的主体意识,结合低年级学生特点的教学形式,让学生在主动、民主、和谐的课堂气氛中激发学****兴趣,增强学生的体育锻炼意识，在老武术操教学设计（程度一）
指导思想
以“安康第一”为指导思想，以施行《体育和安康》新课程标准为根据，培养学生的主体意识,结合低年级学生特点的教学形式,让学生在主动、民主、和谐的课堂气氛中激发学****兴趣,增强学生的体育锻炼意识，在老师的指导下掌握技术技能，进步学****的专注性和模拟才能，引导学生们在武术学****中体验主动参和和获得成功的乐趣。
教学目的
(一）运动参和：纯熟掌握武术的根本手型和两种种步型。
（二）运动技能:通过练****使学生理解武术操的根本手型、步型,知道本节操的名称。
(三）身体安康：通过学****体会武术的韵味，体验****武的乐趣.
（四)心理安康:通过学****初步懂得****武对身体的好处。
（五）社会适应：学生能要求自己认真练****能积极主动学****br/>教材分析
程度一武术操教学，是低年级学生初次接触的学****内容，,掌握一些简单的武术组合动作，体验中华武术的文化内涵，对增强体质，进展潜移默化的爱国主义教育都有重要意义。武术能有效地开展学生的柔韧性、灵敏、协调等身体素质,增强肌肉的力量和弹性,培养英勇顽强、机智果断的优良品质,朝气蓬勃、刻苦耐劳的精神和民族自尊意识。
学情分析
一年级学生对初学武术操很感兴趣，模拟性强，思维活泼，学****积极性高，特别是边打边喊口令时特别带劲。由于是初学武术，所以要先掌握好根本的手型动作和步型动作，然后再学完好的武术操，这样学生容易学会。低年级学生学****的注意力又