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新课程表达了素质教育理念，重视知识与技能、过程与方法以及情感态度与价值观“三位一体”。突破了学科中心束缚，关注学生兴趣与经验，打破了单纯试验与探究能力—考试要求学生：
①能独立完成“生物知识内容表”所列生物试验，包含了解试验目标、原理、方法和操作步骤，掌握相关操作技能，并能将这些试验包括方法和技能进行综合利用。
②具备验证简单生物学事实能力，并能对试验现象和结果进行解释、分析和处理。
③含有对一些生物学问题进行初步探究能力，包含利用观察、试验与调查、假说演绎、建立模型与系统分析等科学研究方法，这一要求比旧考试纲领“含有对一些生物学问题进行初步探究能力，包含确认变量、作出假设和预期、设计可行研究方案、处理和解释数据、依据数据作出合理判断等”层次更高，愈加重视对利用科学方法考查，强调了研究性学****主要性。 。
④能对一些简单试验方案做出恰当评价和修订。愈加重视对利用科学方法考查，强调了研究性学****主要性。
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(3)获取信息能力。
①增加了“能从课外材料中获取相关生物学信息”，并能利用这些信息，结合所学知识处理相关生物学问题和关注对科学、技术和社会发展有重大影响和意义生物学新进展以及生物科学发展史上主要事件要求。对考生学****方式提出了新要求，加大了对获取与处理信息能力考查范围。
(4)综合利用能力。考试说明要求考生理论联络实际，综合利用所学知识处理自然界和社会生活中“一些生物学问题”。比旧考纲 “相关生物学问题”量更多、面更广。
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。考试内容以知识内容表形式展现。知识内容要求掌握程度 ，在知识表中用数字Ⅰ和Ⅱ标出，试验要求掌握程度用文字说明。
Ⅰ：了解所列知识点，并能在相对简单情境中识别和使用.
考试要求上Ⅰ、Ⅱ两个层次详细含义
Ⅱ ：了解所列知识点及其与其它相关知识之间联络和区分,是在了解所列知识基础上，能在较复杂情境中综合利用其进行分析、判断、推理和评价。我们要依据这两个层次要求，在复****训练中创设各种情境，努力到达相关要求。
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必修121个考查内容中，有4Ⅰ，17Ⅱ。
Ⅱ类要求主要落实在细胞结构、代谢和细胞分化、衰老和凋亡，其中细胞代谢最为主要，而光合作用过程，影响光合作用和呼吸作用环境原因为重中之重。
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必修222个考查内容中，有5Ⅰ，17Ⅱ。
教学与复****重点应放在Ⅱ级要求上。
Ⅱ级要求内容，要求学生了解遗传和变异
相关概念和规律，能在一定情境中利用
它们作出合理判断或得出正确结论。其
中细胞减数分裂与配子形成过程；人类对
遗传物质探索过程，孟德尔遗传试验科
学方法、基因分离规律和自由组合规律、
伴性遗传，生物变异在育种上应用等尤其
主要，在历年高考中是考评重点。命题
区分度在此部分内容中表达愈加突出。
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必修324个考查内容中，有8Ⅰ，16Ⅱ。
Ⅱ级要求复****重点应落在生长素发觉和作用，动物激素调整，神经与体液调整和在维持稳态中作用，生态系统中物质循环和能量流动基本规律及应用,生态系统稳定性等内容上。
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5、命题指导思想
近几年新课程高考命题在改革中不停演进。由当初“不离纲，不离本”，转变到“基于纲领、但不拘泥于教材”；命题也由“知识立意”转变为“知识立意与能力立意相结合”，以及只提“以能力立意”上来。近些年来，高考生物学命题即使在坚持稳中求变，但在“知识立意与能力立意相结合”以及“以能力立意”等方面仍有许多问题值得我们去探讨
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纲领精解：从生物高考纲领来看，2011考试范围和要求与相比改变不大（主要是选修一发生了改变）。生物学科命题主要重视对科学素养、获取新知识和处理信息能力、思维能力、分析和处理实际问题能力等方面表现进行测量。
一点体会：高考既含有选拔性又含有基础性特征。按近几年命题要求，试题难：中：易=2：5：3，预计基础题依然会占60%-80%左右，以考查教材基础知识、基本概念和基本原理为主内容依然是生物高考测试主体，所以做好基础题，拿足基础分，是确保和争取生物高分基础。
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对高三备考复****要求：
——对所学课程内容能够融会贯通，要尽可能在了解基础上牢靠地掌握必要基础知识、基本技能，普通不要求单纯记忆
——综合科首先要求对学科内内容能“知其然，知其所以然，举一反三”
——能适当联络实际，处理高中毕业生所能到达跨学科综合问题
——重点放在系统地掌握课程内容内在联络上，放在掌握分析问题方法和处理问题能力上，即知识、方法和能力是复****重点
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上学期：每七天6课时, 辅导课一课时, 单科训练每三周一次，一月考理综一次。
下学期：每七天6课时,辅导