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一般来讲文学作品都有三个层面，即语言层面、意象层面和意蕴层面。诗歌
鉴赏也要从这三个层面入手。
语言层面 毫无疑问，诗有很强的直觉性。诗歌语言高度概括、凝练，极富意蕴，它 常常违背一般的语法规范，比一般的文学语言具有更强的陌生感，诗行间常留下许多 空白，显示出很强的跳跃性。正是这种跳跃性，才容纳了诗歌更丰富的意象，从而在 非常有限的篇幅里，构筑出使人耳目一新的诗歌意蕴。这种语言艺术特点的形成，多 半依靠具象词与抽象词的巧妙嵌合，即有意将抽象词与具象词搭配，构成一种既具体 又模糊的虚实相交的境界，从而给读者提供追寻诗人个体感受的信息。新修订的高中 语文第三册教材在阅读练****中选取了诗人卞之琳的诗《断章》。卞之琳的诗向以含蓄 睿智为读者所喜爱，他常常以形象的语言描绘世界，以象征的形象暗喻人生哲理，既 有丰富生动的艺术感，又蕴含对世界的体验。《断章》这首诗，其语言就生动体现了 这种特点：“你站在桥上看风景，看风景人在楼上看你” “明月装饰了你的窗子，你 装饰了别人的梦”。诗的表面平淡无奇：桥上有风景，于是你在看；你也构成了风景， 于是别人也在看你。在无奇中，让人体会到了画面所蕴含的丰富的生与死、知与不知 的宇宙人生的相对性哲理。“明月装饰了你的窗子，你装饰了别人的梦”，“装饰” 的是梦，这一语言的
搭配极为巧妙，巧就巧在具象词与抽象词的组合，打破了语义的 逻辑关系，构成了一种诗意的逻辑，从而大大扩充了诗歌语言的弹性，丰富了诗歌的 表现内涵，又扩展了诗的表现范围，加深了诗的理意。类似的还有“我喝了一口街上
的朦胧"（《记录》）、“呕出一个乳白色的‘唉’”（《黄昏》）等。因此，欣赏诗歌, 只有抓住诗歌语言的这种特性反复吟唱，才能深刻领会诗家语高度凝练的特点，从而 拎出诗歌中浓缩着的内涵。
意象层面 意象与美育有着不解之缘，具有美的意象的诗，才能给读者以美感。能否 创造出新颖独特的美的意象，是衡量诗歌成功与否的标志之一。意象的形成主要用赋、 比、兴这三种方法，但只有用那些表面极不相关而实际又有联系的事物的意象或比喻， 才能准确、有效地表现自己，根据这个原则产生的意象才能有惊人的离奇、新鲜和惊 人的准确。这也就涉及诗歌所选定的意象与它所象征的意义之间的融合问题。意象与 意义常常不可分。舒婷的《祖国啊，我亲爱的祖国》一诗之所以催人泪下，是与诗人 成功运用暗喻及通感的表现手法，营造出一组组含义深刻的意象分不开的：“我是你 河边上破旧的老水车，数百年来纺着疲惫的歌”，视觉“老水车”与听觉“疲惫的歌” 相连，诗人用这种苍凉的意象开头，一下将读者带入了一个极佳的诗歌欣赏状态，地 老天荒之中去感受那份震