文档介绍：会计职业道德教育 调查研究
现状
对策思考
原因
有学者曾经对会计专业学生做过有关会计职业道德教育课程的调查,其调查结果如下:
被调查学生
调查内容
专科学生
(290人)
本科学生
(380人)
研究生
(285人)
占总人数百分比
通过会计职业道德课程学习过
20人
%
15人
%
130人
%
%
通过其他课程
学习会计职业道德
0人
0人
25人
%
%
没有
学习过会计职业道德课程
270人
%
365人
%
130人
%
%
表一会计专业学生学习会计职业道德课程情况
被调查学生
调查内容
专科学生(290人)
本科学生(380人)
研究生
(285人)
占总人数百分比
不了解
280人
(%)
376人
(%)
151人
(%)
一般了解
6人
(%)
11人
(%)
124人
(%)
%
非常了解
4人
(%)
2人
(%)
10人
(%)
%
表二会计专业学生对会计职业道德规范了解程度
专科学生
(n=290人)
本科学生
(n-380人)
研究生
(n=285人)
平均分数
排名
平均分数
排名
平均分数
排名
财务会计
5
1
5
1
5
1
统计学
9
9
8
财务管理
3
3
2
经济学
8
10
2
管理会计
5
6
4
会计职业道德教育
11
11
9
计算机
3
6
5
4
5
英语
2
2
4
5
审计学
4
4
4
5
市场营销
7
7
11
国际贸易
10
8
10
表三会计专业学生心目中会计职业道德课程重要性的调查
从以上调查结果可以看出,会计职业道德教育情
况不容乐观,会计职业道德观念较为淡薄。
其原因主要有以下几个方面:
(一)会计专业课程设置存在缺陷
我国高校会计专业课程设置绝大多数是对学生智育的培养,而会计职业道德、会计法规此类培养学生德育方面的课程却甚少开设,进而造成会计专业学生不重视会计职业道德的学习,不了解基本的会计职业道德规范。
(二)会计教师结构存在缺陷
目前的高校会计教师教学结构存在缺陷:会计教师主要是基础课程教师和专业课程教师,而很少有专门对会计专业学生进行会计法规、职业道德教育的教师。
会计教师教学结构的缺陷使得会计专业学生在会计法规、会计职业道德方面存在知识缺失。
(三)会计专业学生的评价机制存在缺陷
会计专业学生就业的压力和用人单位对会计专业学生的评价机制从客观方面造成会计专业学生只重视专业知识的学习,不重视会计职业道德的学习、忽视了自身职业道德品质的修养,使得学生会计职业道德观念淡薄。
(四)会计专业学生的各种考试存在缺陷
针对会计专业学生的各种考试,如注册会计师考试、会计职称考试等都主要是靠会计专业学生所具备的会计专业知识,而较少涉及有关会计职业道德方面的内容,为了通过此类考试学生很自然把学习重点放在专业知识上而忽视了会计职业道德等方面的学习。
对策思考?
(一)完善高校会计专业课程结构
高校会计专业课程的设施和会计专业课程结构的完善要同时注重知识的传授和道德的培养。建议把会计职业道德教育、会计法规教育课程纳入会计必修课程,从而提高会计职业道德课程地位,使学生重视对这门课程的学习,进而提高会计专业学生的职业道德品质和素养。
(二)完善高校会计专业教师结构
建议设置了会计专业的高校要培养专门讲授会计职业道德、会计法规课程的教师,弥补会计专业教师关于会计职业道德、法规等知识的缺陷,进而完善高校会计专业教师结构。