文档介绍：《连加连减》教学设计
教学目标：
1、使学生理解连加、连减的含义。
2、使学生经历10以内连加、连减的算法过程,会计算连加、连减算式。
3、通过操作、表述，使学生积极主动地参与数学活动，培养有序的思
维能力。
教学重点：理解连加《连加连减》教学设计
教学目标：
1、使学生理解连加、连减的含义。
2、使学生经历10以内连加、连减的算法过程,会计算连加、连减算式。
3、通过操作、表述，使学生积极主动地参与数学活动，培养有序的思
维能力。
教学重点：理解连加、连减的含义。
教学难点：连加、连减的计算过程。
教学过程：
一、准备练习：
（1）5+3= 6+1= 2+4=
8+1= 7+2= 6+2=
（2）观察以上三组式子，说说它们有什么联系？
（3）揭示课题：连加和连减
二、学习新知识
1、创设情景，学习连加
（1）教师可以利用教室中的实物或投影，课件进行演示。出示连加的情景图，有5辆卡车，开来了2辆面包车，又开来了1辆轿车。
（2）请同学们把你们刚才看到的演示过程用自己的话说一说，想想能
提出什么样的数学问题来考考大家，议一议这些数学问题能用算式表示吗？
（3）教师在学生议论的基础上得到算式，并交流结果，得到5+2+1=8。
（4）教师总结连加的意义：像“5+2+1”这样三个或三个以上的数相加就是连加。
（5）根据连加的含义，让学生说说生活中可用连加算式表示的事例，
并以“5+2+1=8”为例，说说各自的算法。
2、创设情景，学习连减
（1）理解连减的含义（教师仍可用以上事例，用开走的方法让学生
理解）。
（2）举出连减事例。
（3）交流连减算理。
三、巩固练习
1、做一做，摆一摆，再填数，读一读并让学生说出算式表示的
意义。
2、教师在黑板上出示连加、连减的算式，并让学生说说算法。
四、小结：今天你学到了什么？学的怎么样？