文档介绍：幼儿个案追踪察看记录一
察看教师：
幼儿姓名：彤彤
幼儿情况：
彤彤小朋友极其好动，上课两三分钟注意力就会转移，容易受身边的事物所影响，窗
外的脚步声就能转移他的注意力。好奇心强，自控能力差，并常伴有某种习惯性小动作，如咬指甲、吸手指、抠成为一个聪明、懂事的孩子。
幼儿个案追踪察看记录二
一、幼儿基本情况
贝贝：女，4岁半，幼儿园中班幼儿，该幼儿自出生后一直由其奶奶抚育，一直到入
园前不久才由其父亲母亲领回家中，该幼儿文静、内向、胆怯、性情古怪、不合群。
二、察看记录
察看时间：2013、9
行为表现：每天来幼儿园老是哭哭啼啼，拉着妈妈的手不愿松开，到班上后老是一个
人静静的坐，不和小朋友一同玩
问题的剖析：该幼儿由于幼儿是插班生，因此和其他小朋友不太熟，有时，想加入到他们的游戏队列，可是没有人主动地请她，每一次都是在老师的帮助下加入游戏，比较被动，所以不能很好地投入游戏。据检查，该幼儿自小到大，一直由奶奶带着呆在家里，极
少出去玩，更难与其他幼儿交朋友。教育举措：加强爱心教育经过谈心和故事，启迪
引导幼儿，使幼儿能模拟故事中的人物勇敢、主动地和小朋友一同玩，在此基础上，教师
时刻和她保持亲密的关系，并让其他幼儿感觉到，进而使其他幼儿自心里发出想和该幼儿交朋友的愿望，私下里，教师发动几位能力强的幼儿和该幼儿做好朋友，带好做游戏，经过三周的努力，该幼儿变得开朗多了，也开口说话了，能和别人一同做游戏。
察看时间：2013年10月
行为表现：上课时，小朋友齐声唱着歌，我发现她边唱歌边表演着可当她发现我在注
意她时，马上害羞地低下头，我装成没看见，过了一会她又随着唱了起来,她的声音好听且节奏感强。
问题的剖析：父亲母亲关系不和，母亲经常在外玩，父亲较古怪，不太爱发言，只需该幼儿不顺她母亲的意，她妈妈就又打又骂，造成幼儿心理紧张，这就造成了家庭氛围沉闷，缺少轻松、快乐的氛围，幼儿缺乏鼓励，没有自信心。
教育举措：
经过游戏活动等激发幼儿在集体眼前勇敢表演的愿望，充散发挥该幼儿的语言、音乐
才能，增强她的自信心，经过多次活动，该幼儿的脸上出现了笑脸，也能主动来幼儿园了，为了稳定幼儿的情绪，我经过家庭将矫治计划、方案告诉家长。使家长明确，并积极支持配合教师进行矫治。和家长取得联系，要求家长配合，共同教育。
察：2013年11月
行表：在画活中，只她一会功夫就了好几，然后开始四望，没人理睬她，开始把椅子弄得“吱吱”响，我走了去，，她赶捂住画，我摸了摸她的：“你什么不画？”她从嗓眼里出了蚊子大的声音：“我不会。”着眼泪都快流出来了。
的剖析：然幼儿能力的方面有了一定的自信，但她碰困的候自己是缺乏自信，没有足的信心战胜困
教育举措：
在平时生活中，幼儿多做一些工作，如：小、、日生等，多她一些的时机。在幼儿唱歌比中，幼儿声情并茂的演唱得大家的，进而确立了她在其他幼儿心目中的地位。
察：2013年12月
行表：体育活前，小朋友照例自告勇地表示要帮助拿活器械，她也起了小手，并静静走上前使自己靠的更前，老看到她，我到她，她很，去拿了器械，并主帮助分器械，活束后，她招呼伙伴把器械放到子里，回班上。
的剖析：幼儿主帮助班做事，做事情有始有，能指他人把物品放到指定的地方，自己有了一定的信心，要逐稳固其优秀行。
教育举措：
逐稳固优秀的行，教在教育程中减弱化行，使幼儿在自然情境