文档介绍：幼儿园老师个人事迹简述
幼儿园老师个人事迹简述1
有这样一个童话：在古代国家，有一天，国王邀请全国的功臣来参与颁奖大会，将军、工程师、骑士、贵族、农场主和一名老师都来参与这个大会，大家都在争论这枚勋章会花落谁家，结果国王宣布这位，我会走到孩子的床前摸摸他的小脸，然后轻轻告知他：“老师最喜爱你了!”让每一个孩子都能感受到关怀与被爱。班上有一名叫马锦岳的小男孩。他目光呆滞，平常不大说话，一说话就叽哩咕噜。最初的日子里，他每天尿裤子，乱用别人的杯子和毛巾，还经常龇牙咧嘴，大哭大闹，兴奋时则在地上、床上爬来爬去，追进追出，指责对他来说毫无好处。有时候，我甚至想，班上要是没有这个孩子该多好。
一个偶然的机会，我变更了对马锦岳小挚友的看法。一天中午，孩子们吃午点都急着去玩玩具，活动室里的桌椅一塌糊涂，东一张，西一张，我刚要生气，却发觉马锦岳小挚友走过去，将椅子一张张摆放整齐，我一阵感动，问：“锦岳你怎样不去玩呢?”“椅子还没摆好呢。”小小的一件事，让我看到了锦岳爱群众，喜爱为群众做事的完备品质。自从发觉他身上的“闪光点”后，我就再也没有了以前那种想法，觉得他像其他孩子一样，挺可爱的。于是，我起先和他交挚友，让孩子们跟他亲近，与他结伴玩耍，并耐性地教会他自理生活的潜力。嬉戏时，我主动牵他的小手，摸摸他的头。对他的点滴进步，总会在全班小挚友面前表扬他。功夫不负有心人，不久后，锦岳的眼睛慢慢光明起来，看法慢慢友好起来，脸上时常挂着微笑。
一个合格的幼儿园老师，既是严父，又是慈母;既是老师，又是保姆，就应把自我的全部的爱奉献给每个孩子。在工作中我就是这样把自我的爱灌注给每一个孩子，注意驾驭每个孩子的特点，因人施教，引导幼儿特性健康发展。刚开学时班上来了一位名叫秦舒奇的小挚友。这位小挚友因父亲常年在外地工作，跟随母亲长大。孩子从小就在狭窄的圈子里生活，性格孤僻，少言寡语，对人没礼貌。她透过电话了解这一状况，先与孩子的母亲谈心，让孩子多与身边的人交往，扩展范围，并激励孩子多交往小挚友，请小挚友到家做客。同时又在班上开展了“比一比，看谁讲礼貌、懂礼貌”、“找挚友”、“小白兔请客”等一系列活动。对秦舒奇在活动中的点滴进步都进行了表扬和激励，使舒奇充溢信念。在一个阳光明媚的早晨，“石老师早!”耳边传来了童稚的声音，我抬头一看，原先是舒奇和园园手拉手一边跑一边向老师问好。舒奇的母亲无限感谢地说：“石老师，舒奇此刻真的变了，你可为我们操了不少心，我真不知怎样感谢你”。
幼儿园的孩子们很无趣，辨别是非潜力差，不仅仅简单做错事，而且改过来的错误还简单再犯，这就须要做老师的给孩子们以道理，教他们辨别是非。做错的事，让孩子们在理解的过程中自我教化自我，以事论事。
一次，我在班里讲了一个有关诚恳的故事，在讲故事的过程中，我发觉有个小挚友的脸涨得通红，头埋得很低，这一表象引起了我的留意。课后，我找到这个小挚友，与他进行了交谈，在简洁的闲聊中，这个小挚友向我讲解并描述了一件他撒谎的事情。我依据状况对他进行了教化，既确定他主动承认错误的优点，又向他分析了撒谎的危害性，这个小挚友当场表示，以后必需做一个诚恳的孩子。
此刻的孩子们大部分是独生子女，由于家长对子女过分疼爱，一些孩子养成了不少坏****惯。入园后，让他们明辨是非，就得从一点一滴的小事入手，在日常学****的过程中让孩子们明白什么行为是对的，什么是不对的，使学生养成良好的学****和生活****惯。
幼儿教化离不开家庭与幼儿园的协作，因此充分调动家长参加教化的专心性并与之达成共识是非常重要的。为了与家长更好的沟通，便利用晚间与家进步行电话联系，围绕“谈谈咱们的孩子”这个主题耐性细致的做家长工作，使家园双方能刚好沟通，共同探讨，设计教化幼儿的方法，受到家长的欢迎。
在做好工作的同时，我从未放松过学****为了提高自我的理论水平，订阅多种幼教杂志书刊，学****最前沿的幼教理论，不断充溢自我。在工作中为了提高自身业务潜力，专心参与教研活动、业务学****及观摩课的评议、优秀园的参观等到活动，吸取有益的教化阅历。所谓“不积跬步列以至千里，不积细流无以成江河”，注意平常的积累，将日常工作中的反思、收获和点滴启示记录下来，以促进教学水平的提高。不断撰写教学论文和优秀教案，并分别荣获县，市，区级一，二，三等奖;在幼儿园老师技能技巧(教案设计，故事，舞蹈)竞赛活动中分别荣获一、二等奖;荣获“五仔细”优秀老师，“德育先进老师”，“优秀工会专心分子”等称号，受到了领导，同事和家长们的赞扬和确定。
成果恒久是属于过去的，今后我决心在自我的工作岗位上不断改善，不断创新，使自我真正走进童心世界，探究童心世界无穷的奇妙，为党的幼教事业做出更大的贡献。