文档介绍：丰芫徊Ψ蛳硕士学位论文建构主义理论在高职多媒体英语听力教学中的应用研究辛莉指导教师姓名:申请学位级别:论文定稿日期:学位授予单位:学位授予日期:朱秋娟副教授武汉科技大学外:评阅人:王达金教授杨元刚教授甘小亚副教授分类号:密级:
指导教师签名:●,日期:兰型兰:竺:至研究生学位论文版权使用授权声明加/Α/、武汉科技大学研究生学位论文创新性声明馡■■瘛觥觥觥馡■■■■『论文作者签名:期:本人郑重声明:所呈交的学位论文是本人在导师指导下,独立进行研究所取得的成果。除了文中已经注明引用的内容或属合作研究共同完成的工作外,本论文不包含任何其他个人或集体已经发表或撰写过的作品成果。对本文的研究做出重要贡献的个人和集体,均已在文中以明确方式标明。申请学位论文与资料若有不实之处,本人承担一切相关责任。本论文的研究成果归武汉科技大学所有,其研究内容不得以其它单位的名义发表。本人完全了解武汉科技大学有关保留、使用学位论文的规定,同意学校保留并向有关部门凑铡段浜嚎萍即笱Ч赜谘芯可宦畚氖章工作的规定》执行徒宦畚牡母从〖偷缱影姹荆市砺畚谋徊樵暮徒柙模同意学校将本论文的全部或部分内容编入学校认可的国家相关数据库进行检索和对外服务。日
武汉科技大学摘要硕士学位论文第建构主义认为知识获得不是一个被动的接受过程,而是学习者通过与外界相互作用,在自己原有经验基础上主动建构起来的,因此真实的语言环境对语言学习非常重要。而研究者发现多媒体辅助英语教学能提供真实的学习环境,有效促进英语习得,提高学生听力理解能力。自年以来,建构主义理论已被广泛应用于研究众多语言现象,而将建构主义理论用于解释听力理解过程并采用基于该理论进行高职多媒体英语听力教学的研究却并不多见,因此作者在前人研究基础上来探讨基于建构主义理论的多媒体对高职英语听力教学的积极作用。作者以武汉工程职业技术学院非英语专业大一学生为研究对象,选取同一任课教师的实验班和控制班,对其听力教学效果进行实证研究,基于对两个班的前测、后测的听力成绩、问卷调查和试验后访谈,得出结论:痛辰萄Хㄏ啾龋诮ü怪饕宓亩嗝体英语听力教学法能极大提高学生听力水平。笛榘嗖捎酶媒萄Хê笱δ芰有了显著提高,对于该班高中低三个分数段的同学亦是如此。痛车奶萄Х相比,该教学法能充分调动学生的学习积极性,增强学生英语听力学习的兴趣。关键词:建构主义;计算机辅助语言学习;听力理解;学习环境
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