文档介绍：高职院校产学研结合教育途径研究
雷 达 肖显惠 提要本文论述高职院校产学研结合教育的内涵及其基本特征。从校内创造产学研结合教育的良好环境和校外建立合作教育体系两大方面,探讨高职院校深化产学研结合教育的途径。
关键词:高职院课程体系体现最新岗位知识和技能,以使课程贴近生产、贴近实际、贴近企业需求;三是选聘企业高级管理、工程技术人员担任兼职教师,传授最新知识和实践经验,以增强教学实效性,提高教学质量;四是企业为学校提供实****基地,使学生在真实的职业环境中,提高职业能力,培养职业道德;五是参与毕业生就业指导,企业实****教师指导毕业生进行毕业设计;通过举办讲座,开展大学生职业生涯设计教育,引导大学生树立正确的就业观;反馈毕业生信息,为学校优化人才培养模式提供科学依据。
(三)校企双方互利双赢。通过校企全面合作,双向参与,责任共担,建立紧密的、互利互惠的合作机制是高职产学研结合教育有效执行的基础。企业可以从学校优先获得人才引进、产品研发、人员培训等支持,还可以通过学生顶岗实****降低生产成本,增强产品市场竞争能力;学校通过与企业合作,有利于专业建设和教学改革,有利于建设“双师型”教师队伍,有利于学生顺利就业。但在实践中,一些学校的产学研结合模式与原来的生产实****没有本质的区别,其产学研结合仍然仅仅停留在与企业、科研部门的简单合作和依靠企业支持经费、提供科研项目或解决校外实****参与实训指导、获得毕业设计课题等某些方面和某些教学环节上,没有实质性的成效,不能持续深入发展,更未形成良性循环。因此,加强对高职院校产学研结合途径的理论研究,既是高职教育发展的迫切需要,也是高职院校增强办学实力提高办学水平的有效途径。
三、高职院校深化产学研结合教育的途径
(一)校内创造产学研结合教育的良好环境
1、建立校内实训基地。实训基地建设是产学研结合的重要内容在实践教学环节,有些技能训练、技术分析、设计实训等在不具有真实生产环境的情况下,可以通过模拟仿真训练完成。企业可以为学校赞助部分资金,帮助学校建立校内实训室,为学校解决资金不足的问题。实训基地既可以进行技能训练,又可以开展课题研究;既可进行实验、实****又可进行岗位实践;既能承担工程项目和生产任务,又能模拟仿真生产过程。可为学生按行业要求设计实训项目,使学生亲身体验和深入了解现代化的工艺流程、生产环节、工程项目组织、实施和管理的全过程。通过实践,使学生能巩固和加深对理论知识的理解,保证教学结合生产过程来完成。
2、举办科技产业。根据当地经济发展和学校人才培养需要,依托专业办产业,充分发挥学校的专业优势、智力优势和人才优势,并通过校内有效的管理机制,建立校办产业与教学单位紧密结合的关系,使产学研结合统一在一个管理系统之中,形成校内产学研一体化教学工厂。教师可以围绕产品组织教学内容,促进教学内容和课程体系改革,学生可以参与产品生产技术开发,大大缩短教学与生产实际之间的距离,人才培养效果好,办学效益高。
3、开展科学研究。高职院校要开展应用型技术研究,一方面教师通过承担科研课题,进行科学研究,提高教师的理论水平和专业能力,充实教学内容,使他们向“双师型”教师的方向发展;另一方面学生通过参与科技开发,加深对理论的理解,培养创新能力。更为重要的是,由于学校科研能