文档介绍：《白杨》教学设计
【教学目标】
1、学会本课的6个生字，正确读写“清晰、插嘴、分辩、抚摸、介绍”等词语。
2、有感情地朗读课文，背诵爸爸介绍白杨树的那段话。
3、抓住重点语句，联系上下文，体会白杨树的那段话。
【教学重点】
《白杨》教学设计
【教学目标】
1、学会本课的6个生字，正确读写“清晰、插嘴、分辩、抚摸、介绍”等词语。
2、有感情地朗读课文，背诵爸爸介绍白杨树的那段话。
3、抓住重点语句，联系上下文，体会白杨树的那段话。
【教学重点】
通过白杨树的外在特点感悟其内在品质。
【教学难点】
体会借物喻人的写法，感悟树的某些特点与人的某些品质之间的相通、相似之处。
【课时安排】
两课时。
第一课时
【教学目标】：
1、学会本课生字词，正确读写本课的生字和词语。
2、正确、流利的朗读课文， 整体感知课文主要内容
【教学过程】：
一、预学：
1、经典诵读：《石灰吟》、《竹石》、《蜂》
2、前置性学****br/>（1）初读课文，边读边画出生字、新词，能正确读写生字、理解新词。
朗读课文，注意读准字音，读通句子。
熟读课文，思考：这篇课文的主要内容是什么？并试着将课文分为三个部分，并概括每一个部分的段意。
收集有关白杨树的资料。
二、互学：
1、小组交流：
互学：同桌互查生字、新词，纠正错误。
群学：小组内围绕目标3、4展开讨论，相互交流、补充。
2、展示点拨：
指一小组上台展示，并带领全班交流。
教师引领一：字词教学
注意形近字：“疆”和“僵”、
“陷”的笔顺（右下）：撇、竖、横、横折、横、横。
理解新词的方法：查词典、联系上下文。
教师引领二：课文的写作思路：
第一部分：写大戈壁和铁路沿线的白杨树。（1-3）
第二部分：写父亲与孩子们议论白杨树。（4-13）
第三部分：写孩子们将和爸爸一样地在边疆扎根。（14-16）
教师引领三：学****第一部分
思考：大戈壁是什么样的？白杨有什么特点？画出相关词句，谈谈自己的感受。
抓住：“茫茫”、“浑黄一体”、“没有……没有……也没有”等词体会戈壁恶劣的环境。
评学：
1、拓展延伸：交流有关白杨树的资料。
2、巩固反馈：积累本课词语。
第二课时
【教学目标】：
1、品读课文，感悟白杨树的精神。
2、学****课文借物喻人的表现手法，体会课文借白杨树的特点，歌颂边疆建设者服从祖国需要，扎根边疆的远大志向和奉献精神。
【教学过程】：
一、预学：
1、经典诵读：《石灰吟》、《竹石》、《蜂》
2、前置性学****br/> （1）朗读课文的第二部分，画出爸爸介绍白杨树的句子，反复朗读，想一想：白杨有什么特点？这段话表达了白杨树什么样的精神？
（2）文中说“爸爸在表白着自己的心”，结合课文的第三部分，想一想，爸爸要表白自己什么样的心声？
（3）你是如何理解：
“在一棵高大的白杨树身边，几棵小树正迎着风沙成长起来”这句话的含义？