8.将心比心教学设计新部编版.docx

文档介绍：


精选教课教课方案设计 | Excellent teaching plan
姨推开深重的大门，向来等到她跟上来才松开手。 ）
：“阿姨对老奶奶的话。 ”学生自由谈领会。
（是呀，阿姨的心中无时无刻不在惦念着自己的老母亲 ,这类贞洁的爱 ,令你
沉醉在暖和之中是吗？）
第二件事：哪些地方让你有了暖和的感觉？
1“一天 涌到嘴边的话”



育人如同春风化雨，授业不惜蜡炬成灰



精选教课教课方案设计 | Excellent teaching plan
（1）谈谈为何让你感觉暖和？
（2）假如你碰到了这样被扎了两针的状况，你会怎么样？
（3）因痛苦而痛哭，埋怨或是责怪，但母亲为何还那么“沉静” ，莫非
不疼，你猜猜他当时怎么想？（顺学生的话随机：从哪里看出母亲的敏感、关
爱理解他人的心？）
2.“只见 果真成功了” （出示：不重要，再来一次。 ）
（1）“不重要，再来一次”这简洁的一句话，是简简单单就能说的出口的吗？为何让你感觉不简单？（已经打了两针了，并且还起了青包，当已经觉察到年青护士是个生手。 ）
（2）引读：当年青护士为母亲扎了两针却没扎进血管时，母亲鼓舞她——当母亲的手被扎的鼓起青包时，母亲仍旧鼓舞她——
当凝视着护士额头上密密的汗珠，母亲分明已经觉察到年青护士是个生手，有可能面对第三次的失败，她相同鼓舞着——
假如我就是母亲，我会这么说——“不重要，再来一次。 ”假如你是母亲，你会怎么说——（前言：啊，这是欣慰的说，鼓舞的，耐心的 ）
（3）你认识到了吗：这是一位如何的母亲？
3.“母亲拉着 这段最后” 。
（1）为何你的心感觉暖暖的？（文章已经是第二次出现”沉静”这个词
了 ,当我们把眼光聚焦到沉静这个词，你领会到母亲对一个孩子的什么感情？）（爱孩子，想着自己的孩子，内心装的都是孩子、关怀、无私。 ）
（2）此刻我的心情是暖和的是幸福的， 一开始我的心情就这样吗？ （不是。本来是诉苦的。）为何会这样呢？
四、拓展空间，升华感情。
过渡：同学们，这一撇一捺的“人”字本就互相支撑。生活中，我们用理
解、宽容与关爱对待一个个陌生人的案例俯拾皆是。一段静静地祝愿，一句轻
轻的问候，一次牢牢地依偎，一声深深的宽慰。都是“将心比心”的表现，所
以文中的阿姨和母亲这样想：
。（“我的妈妈和您的年纪差不多， 我希望她碰到这类时候，
也有人为她开门。”）



育人如同春风化雨，授业不惜蜡炬成灰