文档介绍：*
泷水中学陈栋
高二化学 《化学反应速率》说课稿
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一、教材分析
今天我说课的题目是人教版《化学反应原理》第二章第一节:化学反应速率,本节内容我打算用1个课时完成。
化学反应速率是中学化学重要的重要基础理论,是中学化学的重点内容,也是高考的热点。纵观整个高中化学,这部分内容是对必修2化学反应速率的深化;就本教材而言,这部分内容是继化学反应与能量的变化后,对化学反应的进一步认识,并为学习后续的课程做好准备。同时,化学反应速率对工农业生产也有重要的指导意义。
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二、学生情况分析
高二的学生,虽然经过高一必修2 化学反应速率的学习,已经知道化学反应有快慢之分,也有作定量研究,但没有作深入的研究学习。因此,教师应激发学生的求知欲,加强过程与方法的培养,提高学生的定量分析能力和综合归纳能力。
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三、教学目标
通过对教材和学生的分析,依据课程标准的要求,我确定本节课的教学目标是:
1、知识和技能:
1)了解化学反应速率的概念和表示方法
2)整理和总结相关的基本概念、基本规律,把零散知识串成线、结成网
2、过程与方法:
1)通过有关化学反应速率概念的计算,掌握计算化学反应速率的方法,提高有关化学概念的计算能力。
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2)提高根据化学方程式的判断、比较和计算化学反应速率的能力,掌握比较化学反应快慢的方法。
3)通过实验测定某些化学反应速率。
3、情感态度与价值观:
通过学习过程例学生初步学会运用化学视角,去观察生活、生产和社会中有关化学反应速率的问题
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四、重难点
1)化学反应速率的表示方法及浓度与化学反应速率之间的定量关系。
2)化学反应速率的计算
确立依据:化学反应速率的应用和计算是高考的热点,而浓度与反应速率之间的数学表达式的建立,对于初步运用定量分析法的学生来说,是较高的要求。
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五、教学方法
运用交流讨论、分析归纳、练习巩固、实验验证等方法进行学习本节内容。
六、学法指导
针对以上教学目标和重难点的分析,本节课我主要采用试验探究、归纳推导的方法学习化学反应速率的表示方法;采用分析、归纳、验证的方法来使学生理解浓度与化学反应速率之间的定量关系;通过练习掌握和巩固相关的计算。
七、教学程序设计
(一)创设问题情景,引入课题。(1分钟)
多媒体展示氢气与氧气混合气体的爆炸反应,钢铁生锈和石灰岩地区溶洞的形成,定性分析化学反应的快慢。
设置疑问:化学反应速率有快有慢,如何定量表示化学反应速率?
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(二)教学过程的教学设计
1、阅读教材、理解概念(5分钟)
指导学生学生阅读教材p17第一、二自然段内容,初步理解化学反应速率概念。
目的:培养学生阅读理解能力和自学能力。
2、教师总结给出化学反应速率的定义、表达式及其单位(5分钟)
化学反应速率的表示方法;用单位时间内反应物浓度的减少或生成物的浓度增加来表示。
化学反应速率的数学表达式为: V == △C/△ t 单位是:mol/(L·s) 或 mol/(L·min) 或 mol/(L·h)
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3、举例说明反应速率的计算与应用(16分钟)
例1、在2 L的密闭容器中,加入1mol和3mol的H2和N2,发生 N2 + 3H2 2NH3 ,在2s末时,,求该反应的化学反应速率。
设问讨论:上述计算题的结果,你会得出什么结论?。
教师讲解:理解化学反应速率的表示方法时应注意的几个问题:
1)上述化学反应速率是平均速率,而不是瞬时速率。
2)无论浓度的变化是增加还是减少,一般都取正值,所以化学反应速率一般为正值。