文档介绍：高中学生地理学习总结
中学学生地理学习总结1
一、学好地理，首先要摆好心态，保持对地理的爱好，有了爱好，才能激发自己最大的潜能。
学习多问为什么：例如在学习洋流时，就要问：洋流是怎么形成的，受什么因素影响，假如洋流变理”关。如：地球表面热量分布不均的缘由;四季、五带的产生和划分的依据;海陆热力差异形成的季风与季风气候;气温与气压的关系;海拔与气温、气压的关系;空气的水平运动与垂直运动的成因;水循环的动力及其过程;内力作用与外力作用的发生及其改变机制;生态平衡的条件;光、热、水、土对农业生产的影响;影响工业布局的因素;人类与环境的对立统一等。驾驭了这些原理、法则和规律，分析事物就有了劝服力。
二、抓“综合”重“联系”
综合性即地理环境的整体性、统一性，就是地理环境各要素之间内在联系及其相互影响、相互制约的关系。例如：为什么亚马孙河流域成为世界最大的热带雨林?这不仅仅是纬度确定的，与大气环流、地形结构、洋流影响也有亲密关系。西欧为什么成为典型的温带海洋性气候?影响因素也是多方面的。
在多角度、多层次、全方位、综合性分析问题上，要做如下努力：有安排地做一批综合性典型训练题，学习从自然因素到经济因素全面考虑问题的方法。关于这一点，你要多留意典型例题分析，将其积累起来，转化为自己的学问。地理环境是一个整体，要留意因素之间的内在联系。
三、抓“概念”重“消化”
在学习地理时，要重视概念的学习，要对全部的地理概念一一消化、理解、汲取，不留夹生饭。只有概念清晰了，推断、推理问题才能正确无误。要把那些特殊简单混淆的概念排列出来，一一对比其差异。
诸如：天体、天球;日冕、日珥;近日点、远日点;恒星日、十太阳日;角速度、线速度;时区、区时;短波辐射、长波辐射;气旋、气团;天气、气候;寒潮、寒流;矿物、矿产、矿床;岩溶、熔岩;生态系统、生态平衡、生物群落;地质作用、地质构造;国土、领土;等等。当然，概念学习不是孤立的，要在分析和解决问题的过程中进行。
四、抓“共性”重“特性”
地理环境既有共性，更具特性。因此在学习过程中要重视事物共性的总结和特性的分析。如陆地上的自然带，从赤道向两极，大致可分为热带雨林带、热带草原带、热带荒漠带、温带草原带、温带森林带、苔原带和冰原带。这是共性。但实际分布中，受各种因素的影响，又具有纬度地带性、经度地带性、垂直地带性及非地带性。这就是特性。详细实际状况中可能特性更具特点。
五、抓“归纳”求“规律”
这是归纳推理的思维方式，从特别性的地理事物中，归纳出普遍性的规律。如通过视察，分析太平洋、大西洋和印度洋三大洋的洋流系统后，依据分布和成因，可归纳出：(1)每个大洋都有完整的洋流系统;(2)除印度洋北部外，各洋流在北半球热带、副热带海区呈顺时针方向(反气旋型)运动，南半球呈反时针方向运动;(3)在中、低纬度海区，每个环流系统的西部都是暖流，东部都是寒流。上述结论，就是通过对三大洋洋流分析后，推及出来的普遍规律。
六、抓“运算”促“智能”
地理计算在“双基”中是一种不行忽视的实力。为了培育、提高地理运算实力，要做如下分类练习;
1、比例尺与图上距离、实际距离换算。
2、地方时与区时的换算。
3、肯定高度、相对高度与等高线的计算。
4、垂直气温的计算。
5、太阳高度角的计算。
6、。
8、人口密度与人口自然增长率的计算。
9、各种百分比的计算等。
通过反复练习，娴熟驾驭计算技巧，从计算结果中，阐明地理事物的性质、特征及其改变规律。
七、抓“读图”明“空间”
地图具有形象、直观的作用，可以培育视察力、想象力，发展思维实力和记忆实力，可以进一步明白地理事物的空间分布、空间联系、空间组合。
为了培育查阅、填绘地图习惯，要求：
1、书上的图必需一一理解，学会分析、应用。
2、充分利用填图册，按要求和规格填写地理事物。
3、无论是平面图、立体图，还是示意图、景观图，要求能画出大体轮廓，以加深印象和记忆。
八、抓“新知”拓“视野”
每年高考都要涉及一些教材以外的新学问。所以，对报刊上的“新闻”不行不留神。诸如：
(1)国内外发生的重大事务。
(2)国内外重大经济建设项目的开工和竣工。
(3)国内外严峻的自然灾难。
(4)国内外新开拓的自然爱护区和旅游胜地。
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