文档介绍：浅论职业高中的音乐教学
浅论职业高中的音乐教学
一、职业高中音乐教学的现状
1、学生学习态度
目前,在我国的职业高中,学生对音乐的学习非常被动,对于他们来说,音乐课就是拿来玩的,可有可无。在职业高中的音乐课堂上,经常会出现这样的情况,老师在仔细的讲解,学生却一副茫然的表情看着老师,有的正爬在桌子上和周公下棋,有的用耳机听歌,更有默默无闻的把头埋在桌子下偷偷看小说,还有“新时代”的青年正在用手机打游戏,不亦悦乎。
我认为出现这样的情况,应该有其形成的原因。这些学生中70%来自农村,绝大部分同学从小学到初中没有上过正规的音乐课,还有较少部分同学虽然小学阶段受到过较正规的音乐教育,但到初中后,由于升学压力很大,音乐课基本被其他老师占用了,导致这些学生不能正常的接受音乐教育。升至高中后,教师教起来吃力,学生学起来费劲。另外这些学校课程设置比较紧凑,上午加上早自习共五节课,下午两节课,晚上两节自习。学生疲乏,懒心无常。而学校对这些现象管理力度大却效果不明显。学校虽经常举办一些文艺晚会,但学生们几乎拿不出什么好的节目。总结而言,大部分学校不能按照音乐教学大纲完成起码的教学内容和任务。
2、教育设施缺乏
现在有些学校的音乐教育设施还是相当不够的,有的学校有一两架钢琴,有的甚至没有钢琴,就用电子琴,风琴代替,而这些设施还不是每个教室都有,更别说什么多媒体教学了。由于缺少许许多多的教育设施,教师的师范技能得不到充分发挥,课堂也就变的比较枯燥。现在的职业高中的音乐课程基本都是欣赏课,由于不能及时的到多媒体教室去感受,也就不能更好的培养和发展学生对音乐的感受力、表现力和审美能力。而学校方面关于音乐方面的相关书籍与教辅资料的配置也少之甚少,甚至没有,充分说明音乐资源相当匮乏。
3、社会重视程度不够
职业高中学生许多学生家长,特别是农村来的家长大多数都是中小学文化水平,总体文化素质不高,这种文化状况或多或少限制了他们的认为学音乐是城市的孩子的事,乡里的孩子没有搞音乐的天赋,认为音乐教师职业是不务正业,甚至有家长歧视音乐教师,甚至有些个别学生受家长这种观念的影响也这么认为。同时,由于受经济条件的制约,很多家长不愿意或没能力把过多的精力和金钱投资在孩子学音乐上,也有很多家长认为只要学好语文、数学等文化课程就行了,没有必要学习音乐。
二、职业高中音乐教学的改良
1、培养职业高中学生的音乐学习兴趣
《普通高中音乐课程标准》中明确阐明根据普通高中教育的培养目标及音乐课程的性质,体现新课程内容应具有时代性、基础性和选择性,满足学生的普遍参与和发展个性因材施教有机结合,音乐是体验性的学科,只有学生主体主动参与和自主体验才能感受学习的快乐并积累学习的成果,因此,启发学生的学习兴趣,调动他们的学习积极性尤为重要。
2、提高师资素质,创造硬件条件
要改变当前职业高中的的现状,较强师资队伍的建设。师资能力一定要全面、扎实、过硬。从引进人才到考核比赛再到进修培训,这一系列的师资计划应该作为一个学校重要的环节来抓,才能确保教学效果的到位。同时,音乐教师要认真学习《新课程标准》,根据音乐艺术的特征和现代教育的要求,不断改革教学方法,达到整体优化课堂教学结构,提高课堂音乐教学质量,要因地制宜、因时制宜、因人制宜地开展有职业高中音乐特点的丰富多彩的课外校