文档介绍：生物教学中“实验教学”的探索
生物教学中“实验教学”的探索
一、方案设计
生物教材中安排了许多实验和探究活动,通过参与实验和探究活动的教学,师生一起分享理解,促进学习和交流。在教学过程中,教师关注的不仅仅是教学的结果,而是探索的过程,以及在这一过程中,提高学生的观察能力和动手能力,以及学生的创新精神和创新思维得以开启。于是使生物教学中“实验教学”的探究,开展“用我的双手美化校园”为主题的活动,培养学生的实践动手能力;生物教学结合“花之韵”插花艺术表演主题活动,引导学生审美兴趣和审美情趣的提高,;生物教学结合“美在庭园”、家庭花园花木设计方案活动,培养学生学会让学生体验学习的快乐。初步探索生物课程中实验教学的参与式教育,以期为提高学生生物学素养抛砖引玉。
二、生物教学结合“种子萌发过程”的实验设计和观察,从而培养学生观察、分析能力和认真细致的学习能力
在七年级生物教学第六章第一节教学内容中结合“种子萌发过程”的实验设计,让学生亲自观察菜豆种子萌发的整个过程,促进课堂所学知识的巩固和提高。过程:用无色透明的无土栽培玻璃容器杯放上滤纸,使纸从杯底到杯口紧贴杯壁。容器杯中装入营养液,营养液略低于杯口滤纸上沿。便于观察者通过透明的杯壁观察种子萌发的过程。浸泡过的种子“种”在杯壁和滤纸之间约2厘米深的位置。容器杯内浇上水使滤纸完全湿透,注意杯内的水不能淹没种子。把种子放在温暖的地方,每天观察并将结果记录下来缺水时及时补充。
学生观察记录如下:
(1) 3月18日,第一天,实验开始。
(2) 3月19日,种子毫无动静,只是由于吸收水分而变得比以往大了。
(3) 3月20日,菜豆种子吸收水分后,逐渐膨大起来,种皮的破裂口更大了。胚轴和胚芽似乎马上就要露出来了,并迅速增长。
(4) 3月21日,种皮胀破,子叶储藏的营养物质不断输送给根,根渐渐伸长。根长得更长看下面长满了白色的根,形成了主根和侧根,毛茸茸的根毛肉眼看得非常清楚,而且根尖顶端黄色发亮的根冠也看得很清楚。
……
(8) 3月24日,实验最后一天。胚根、胚芽、胚轴更长了。
(9) 3月25日,种子中营养用完了,小苗也停止生长。
通过以上的观察实验设计使学生知道种子发育成幼苗的整个过程。让学生体验种子的萌发的实验过程,实质为言传身教、潜移默化影响学生的严谨求学,实事求是的学习态度。
三、生物课程教学结合开展“用我们的双手美化校园”为主题的活动,培养学生的实践动手能力
在学校生物教研组的大力支持下,以学校实验室旁屋顶平台为试验场地,从外面买来万寿菊、鸡冠花、一串红等花卉种子,学生自备盆,把种子分发的各班自行栽种,教师指导学生协助参与花卉培植,进行美化校园的活动。活动方案设计:采取学生自愿报名参加,组建学习兴趣小组。栽培试验于早春开始,由于不是的最佳生长季节,一段时间种子萌发的出芽率和苗的长相不好,全组同学分析找原因,启发引导有许多可能,是不是水分不够、可能温度不够;是不是光照强度和光照时间可能不够,还是?……然后大家查资料,了解万寿菊等花卉的生长习性,寻找以上一些问题的答案。在这一过程中鼓励大胆探索,让学生依靠自身的能力通过对各种材料的操作去感知、思考、寻找问题的答案,既清晰易懂又深刻难忘。最后让学生去讨论:为什么有的健壮有的瘦弱?为什么有的开花多有