文档介绍：基于学科素养培养下的小学语文教学初探
 
 
陈佳明
摘要：随着部编版教材的全面推广应用与大单元教学理念的推行实施，基于核心素养的培养研究成为了目前的焦点话题，这也是在素质教育基础上对教育教学目标进一步的肯定，那就是培养学生 
 
基于学科素养培养下的小学语文教学初探
 
 
陈佳明
摘要：随着部编版教材的全面推广应用与大单元教学理念的推行实施，基于核心素养的培养研究成为了目前的焦点话题，这也是在素质教育基础上对教育教学目标进一步的肯定，那就是培养学生社会适应能力和个人成长的必备素质和关键能力，为学生未来发展奠定基础。这对小学语文教学也提出了新的要求，教师需要在语文教学中全面采取针对性的措施，突出学生主体，紧扣语文要素，落实核心素养。
关键词：学科核心素养;小学语文教学
《小学语文课程标准》（2011版）指出：语文是最重要的交际工具，是人类文化的重要组成部分。工具性和人文性的统一，是语文课程的基本特点。而语文课程的首要基本理念就是全面提高学生的语文素养。随着部编版语文教材的全面推广使用，“人文主题”与“语文要素”构成的双线组元的教材编写体系为
学生语文素养的发展指明了路径。因此本文基于学科核心素养对小学语文教学进行探析，并提出有效的教学策略，以期为培养学生的语文核心素养提供可行的参考依据。
一、提高教师自身整体素质
教学行为的改变源于教学理念的提升，所以语文教师首先需要强化自身的理论学****语文课程标准》是规定课程性质、课程目标、内容目标、实施建议的教学指导性文件，为语文教学起到了总领性作用，每位语文教师都必须深入研读，做到系统化明确各年段的教学指导建议。
在深入研读新课标基本内容的基础上，教师还要结合教材特点学****相应的先进教学理念。部编版教材以双线组元的编写体系构建教材内容，创造性地设计了识字单元（低年段）、阅读单元和****作单元（中高年段），有限突破了以往教材中零散、封闭的结构体系，更加促进学生语文素养的提升。而从单元整体着手，以单元教学主题和语文要素为线索，推动单元内容整体运转的大单元教学，正与部编版教材特性不谋而合。语文教师应该敏锐地捕捉到教学理念与教学实践策略的发展方向，及时有效地学****努力在教学中实践运用。
其次，运用多样化的教学方式来提高学生学****兴趣，满足学****需求。教师应该树立大语文观念，重视教学过程中的大情境创设，结合学生的实际情况来选择适宜的教学方法，积极地调动学生的学****参与性和积极性，全面培养学生能力和素养。
最后，教师需要提高对语文课堂的把控力，在语文教学中突出学生的主体地位，让学生成为课堂真正的主人。小学生的自主学****能力较弱，在确保学生主体地位，激励学生主动学****的同时，需要教师进行适时适度的引导，这对教师
提出了要求。同时，为了吸引学生的注意力，充分调动他们的学****兴趣，教师需要营造愉悦的教学氛围，促使学生在高效、和谐的环境中快乐地学****语文知识，进而培养学生的核心素养。
二、落实以学生为本的语文教学课堂
语文核心素养，是学生在语文学****和应用过程中所需要获取的必备品格和关键能力。这并不是简单的传授就能让学生掌握的，需要教师针对学生情况进行全面深入地分析，根据课标要求进行有效地教学设计，让学生逐步内化为自身能力素养。
部分教师对部编教材的教