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教师六查六看活动自查自纠报告
老师六查六看活动自查自纠报告
本人就上级领导开展的六查六看要求谨慎地进展了自查，结果发觉，我的问题还真不少，现详述如下：
一、从志向信念上看，本人从教2共 7 页
三、教书和育人原来就是联系在一起、不行分割的，在教给学生学问的同时，也就应当给他们灌输做人的道理。但我们终归是老师，不是神，有时神可能也无能为力。有些学生的思想工作，由于受社会的影响太大，可能不是我们能将他们育好的。有时，你在台上讲半天，还没有他到外面走几分钟受的影响大。有一个学生学习不谨慎，我用社会主义制度下，劳动的双重性――一半为自己，一半为他人〔社会〕这样的理论来教育他，可他却说：我家长要让我上中学，只是为了将我糊到成人，顺便混个中学毕业证。至于成果好不好，能不能考取大学，我并不感爱好。教师，你看看社会上的那些人，他们有几个有你们做中学教师的文化水平高，但他们又有几个像你们做老师的寒酸？所以，就是谨慎学习了，上了大学，将来又能怎么样？一句惊醒梦中人。看来他们的家长也就是这样教育孩子的，而且社会又的确如此，我们还能怎么呢？当年的韩愈，勤勤恳恳、兢兢业业，召诸生立馆下时，向学生训话，勉励他们在学业、德行方面取得进步，可话还没说完，就受到了门生的质问，简直问得他喘不过气来。今日的我们，比起韩文公来，自然是差远了，而面对学生在如何做人方面的质问，可能只有哂笑的份儿了。
四、从治学方面来说，本人可谓严矣。从二十多岁走进大学的那时起，自己就有一个愚蠢的相识，将来是做老师的，不能将学问讲错了，所以要多学点。在大学四年，我可谓是孜孜以求之。走上工作岗位后，更是多少年如一日，不断地汲取新的学问来补充自己，生怕落伍而误人子弟。但我也看到，有些满口胡诌的人站在讲台上，更有甚者，他们还走上教育战线上的领导岗位，而且还将官儿做得好像正儿八经的，但谁又能将他们怎么样呢？我对这些人有时也曾有过不屑的看法。但随着时间的推移，见多而不怪了，也想，世道变了，我过去的思想是陈旧了，观念是落伍了，外行照样可以领导内行，甚至可以指挥好内行。中国人讲究的是一个干，外行指挥不好，下面的人突出一个干，拼着命的干，往死里干，多少都能出一点成果的，既然出了成果，领导不就有了功绩么，有了功绩，他不成了内行了么？
我虽不追名逐利，但也常有不思进取的思想苗头，尤其是这几年。自己常想，五十多岁的人了，再进取，你还能怎么样？顶多是三台讲台，留下你嘶哑的声音，四尽黑板，映照你不平的轨迹。就算干部，也该退居二线了。有时走在街上，人们说的话让你哭笑不得：你做了二十几年老师了，快退休了吧！你们老师不是比照公务员吗？你们确定待遇不低啊