文档介绍：爱心与童心
——《爱心与教育》读后感
我读了李镇西老师写的《爱心与教育》之后，得到一个结论：作 为一名教师，并不真的在乎付出能得到多少回报，因为只要你对学生 付出了真心，你会发现你从孩子那儿得到的更多。李老师还说：教育, 首先是充满感情爱心与童心
——《爱心与教育》读后感
我读了李镇西老师写的《爱心与教育》之后，得到一个结论：作 为一名教师，并不真的在乎付出能得到多少回报，因为只要你对学生 付出了真心，你会发现你从孩子那儿得到的更多。李老师还说：教育, 首先是充满感情的教育。一个受孩子衷心爱戴的老师，一定是一位最 富有人情味的人。只有童心能够唤醒爱心，只有爱心能够滋润童心。 是啊，爱能创造新的生命，爱能创造新的奇迹！爱能创造教育的辉煌!
在反复的阅读之后，我深切地体会到，李镇西老师在一系列的教 育技巧的背后，是一颗质朴的爱心，而这爱心，又表现为真真正正地 对每一个学生负责。“只要有哪怕极少数的'差生'在我们教育者的 关注之外，那么，我们所标榜的任何'素质教育'都不是科学意义上 的素质教育！ ”有一句话是这样说的，转化一个后进生比培养一个尖 子生的意义要重大得多。这句话在多年以前我们都是挂在嘴边的，而 现在没有几个人再去提了。是这句话过时了吗？不，通过读《爱心与 教育》，我认为这句话永远不会过时！
早在两千多年以前，孟子就把“得天下之英才而教育之”作为人 生三乐之一，可见欣赏一个优秀的学生并不难，那只不过是人之常情 而已。但如果爱一个后进生，特别是那种学习习惯、行为习惯、思想 品德都很差的学生，就需要有一种宽广的人道主义情怀了。如果再给 他们一些特别的关爱，给他们的心灵以小心地呵护，那就需要我们抛 却一切功利思想，以一种博大的胸怀去接纳他、包容他，以爱和智慧
去点化他，这需要我们有超出一般人的耐心。书中的万同，可以说在 我们的教育生涯中并不少见，面对这样的学生，我们应该怎么做？我 想，本书之所以能让很多人流泪，恐怕万同的故事起了很大的作用。 有些老师喜欢优秀生，因为优秀生是他的骄傲。可是他们往往忘了， 苏霍姆林斯基早就说过，教育中从来就没有抽象的人（李镇西老师素 有“中国的苏霍姆林斯基”之称）。优秀生也是有血有肉、有优点也 有缺点的活生生的人。李镇西老师认为，面对“优生”，教师在深感 “幸运”的同时，更应该意识到，“优生”教育的艰巨性、复杂性、 绝不亚于对其他学生的教育。从书中我们可以看到，对程桦、杨嵩、 黄金涛、王铜的教育中，李老师同样是很关注，决不因为他们比较优 秀就放任他们。对此我深有同感，根据我的观察，有些优秀生除了学 习好之外，在人格、品德等方面，不可避免地存在一些问题，而这些 问题又因为各科老师对他们的放纵而变得更加突出。从这个意义上来 说，不偏向任何一个优秀生，关注他们人格成长中的弱点，同样是对 全体学生认真负责的表现。在我班有一名学生，个人品德素质很不错, 而且具有良好的学习习惯。对这样的“得意弟子”，我却毫不客气地 当面指出她任性、意志不坚强等缺点。可能她当时不能完全接受，但 过后都能反思自己，知道我是为了她好。她自己也明白，我从不会放 弃对任何一个后进生的帮助，同样也不会放弃对任何一个优秀生的严 格要求，她也不指望犯了错误后我会对她网开一面。
在《爱心与教育》这本书中，我还感受到了李镇西老师那可爱的 童心。作为一名