特教先进事迹材料.docx

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特教先进事迹材料
特教先进事迹材料
  以下是我为大家收集的事迹材料，仅供参考!
  进入特别教育学校以来，始终从事班主任工作及一线老师岗位，由于特校的客观缘由，在校老师的周课程量表。










  尽管在读书时心中正预想了特别教育的种种困难，作好了应对种种困难的打算，可当他走上讲台，真真实切地面对那此聋哑、弱智儿童的时候，雷小军才发觉这工作远比起先想象的要困难得多。
  由于身体缘由和家庭经济条件的局限，大多数聋哑孩子在入学前承受的教育往往是零。根本上全部的孩子在入学时都不会写名字，甚至不知道1+1=2，不会数十以内的数字。要想使这样的孩子像平凡孩子一样学****那须要教师付出比一般教学要多几倍、几十倍甚至几百倍的心血。
  有一年，雷小军教师班上来了个宜春来的叫范景的女学生，在刚来的时候，她对别人的唯一反响就是点头，在学****最根本的1+1时，教师用小棍子、粉笔、指头等直观的东西来讲解，范景效仿教师的动作伸出了两根手指，开心的雷教师以为她懂了，请她上台演板，可结果却写出了1+1=11，哭笑不得的雷教师没有生气，而是耐性地依据范景的思路，先手把手地教她从1数到10，再从10数到1，重复了多数遍之后，范景最终记住了它们之间次序，学会了1+1=2，并渐渐地学会了最简洁的加法。但在学****减法的时候，又出现了新的问题，范景总把减法做成加法，经过雷小军教师耐性地辅导，范景学会了减法，但是她又把加法给忘得一尘不染了，雷教师只有从头来过，上班时间不行，那就在课余时间辅导，很长一段时间，晚上6:30—9:00，只要走进雷教师房间，看到的就是雷教师在不知疲乏地辅导范景的情景。










  经过一次又一次地努力，范景最终学会了最根本的加减法，对一个正常的孩子来说，这或许就是天方夜谭，可这都是每个聋哑孩子在承受学****时要走过的势必一步，或许只有雷教师自己才会知道，为了把范景及那些和范景一样的聋哑孩子教好，驾驭最根本的学问，他付出了多少心血。
  除了在学****上教给学生学问，雷小军还随时随地留意造就残障学生良好的思想品德。像他班有一位全校出了名的顽皮“鬼”名叫邓健根，他上课无纪律，下课无组织。管他开心不开心，总是乘人不留意背后打人一拳或一掌，或把水存心倒到别人的被子里，说人家尿床了等等。对于这样的学生，雷教师他并没愤怒和处罚，而是诲人不倦、谆谆教育，立个长远打算特地对他进展教育——首先订正他生活上的一些不良****惯，如随地吐痰、扔纸屑，不叠被子等，然后抓住他的特进步行一些 “不公允”的竞赛，多让他体验胜利的感受，增加自信念。最终渐渐引入学****多拣一些他会做的题让