文档介绍：小学语文教学经验总结
小学语文教学阅历总结1
简洁意味着在课堂上须要我们放弃一切与学生的学****无关的东西。有所为，有所不为，不必将每句话、每个句子都讲得那么透彻，留下点余地和空间反而更美!
我们的学生喜好争论，尽管他们程中的同等、民主、敬重、信任、友善、理解等。
2、激发学生学****爱好，打下创新基础。我们常常说爱好是的老师。不仅仅如此，爱好是人对事物的一种憧憬、痴迷、进取探究追求的心理倾向。它是一种特别的意识倾向，是学生学****的情感动力，是求知欲的源泉，是干脆推动学****的内部动力，是培育创新本领的起点，也是学****胜利的关键。在语文课堂教学中，我们要依据教学资料的须要来敏捷运用，诱导学生学****爱好的因素，激发学生学****的爱好，让他们成为学****的主子，从而培育了学生的创新本领。
3、引导学生大胆质疑，是创新的重要手段。语文教学中，进取培育学生的新奇心，热忱激励他们进取思索，引导大胆提出疑问，是培育创新意识的一个重要手段。
4、培育学生发散思维，是创新的关键。
以上是我经过教学实践的些许心得与感悟，觉得语文的教学，其实是老师与学生心灵的沟通，在教学中，会存在这样那样的问题，我会经过不断摸索，和与其他老师的沟通来逐步完善自我的教学方法，提高教学本领。因为酷爱，所以我信任我能够做得更好。
小学语文教学阅历总结3
一、新课程改革背景下小学语文教学存在的问题
小学语文课程改革的实施，促使小学语文在教学目标、教学资料、教学模式、教学手段等方面较传统的教学有了长足的发展，但小学语文教学依旧存在诸多问题。
1、老师教学观念陈旧，教学设计不合理当前，仍有一部分老师对小学语文教学的要求把握不精确，教学观念陈旧，教学设计不合理，忽视课前设计和课后设计，不能有效地对小学生进行正确的指导，无法提升其学****爱好。
2、教学资料脱离学生实际，学生学****爱好不浓当前，小学语文教学大多能依据不一样年级学生的特点设置教学资料，但教学资料和主题偏离学生生活实际的情景仍有发生，忽视了小学生的性格特点和心理特征，超出了小学生心智成长和生活阅历水平，使得小学语文教学显得枯燥。
3、教学模式缺乏创新，教学方法和手段单一新课程改革强调对学生学****的自主性、创新本领和运用本领的培育与发展。针对这一要求，小学语文教学进行了诸多的尝试，可是总体来说，传统的教学模式没有得到根本性的变更。自主合作探究的学****除了存在形式化的弊端，还存在教学过于自由放任的问题。有的老师在教学中虽然强调学生的自主合作探究，可是没有详细而充溢的资料和有效的课堂组织。有的老师则把课堂全部交给学生，不管什么教学资料都采纳小组合作学****的方式，老师主导作用不能有效发挥。教学方法和手段缺乏创新，手段单一。老师缺乏主动性，只是选择陈旧的教学方式去管理学生，教学气氛沉闷，语文教学显得乏味，不能够激发学生的进取性和创建性，教学效果无法提升。
二、新课程改革背景下提高小学语文教学有效性的实践探究
依据新课程改革理念，小学语文教学要敬重学生个体差异，注意培育学生自主学****的意识，激发学生学****爱好，提升学生的语文运用本领和合作创新本领，提高小学语文教学的有效性，能够从以下几方面动身。
1、高质量备课，合理设计教学资料备课是老师开展教学的前提，也是提高小学语文教学有效性的基础性工作。老师要依照课标与教材进行高质量的备课。一要吃透教材，探讨学生，从学生的学****爱好和心理特征动身，设立具有弹性的课堂教学资料，科学制作教学课件，调动学生学****爱好。二要探讨不一样发展水平、不一样性格特征学生的需求，选择富有时代气息的、与学生的生活紧密联系的教学资料，让学生感受到语文学问就在生活中。三要合理进行教学设计，创建学生自主学****的机会，注意活动设计，让学生在活动中充分展示。
2、创设多元的教学情境，激发学生语文学****的爱好新课程改革背景下，老师应更新教学理念，经过各种形式创设教学情境，引发学生思索、探究和创新，营造“师生同等沟通、共同参加”的课堂氛围，充分发挥学生的能动性和创建性，提高课堂教学的效率和教学质量。一是要以学生的全面发展和长期发展为重点，因材施教，依据学生个体的差异和学****需求，创设多元的情境，引导学生明确学****目的，激励学生自主探究适合的方法。二是努力创设丰富的教学情境，激发学生进取参加、主动学****的热忱。经过学生之间的合作竞争、相互启发，挖掘学生的创新思维，使学生在互动中驾驭语文学问，提高思索本领。三是依据教学资料科学设定相关活动，实行敏捷多变的教学手段，开展多样化的嬉戏教学与参加式教学，开展竞赛、小组探讨等活动，实施创新式管理，让学生充分参加教学过程，提升学生解决实际问