文档介绍：呵护童心
童真，以其不可复回的特性显示出其独特的魅力。童年，也追随
自然法则悄然离去，谁也无法挽回，就在不知不觉间消失了它的光彩，
失了它的灵性。而作为教育者的我们，能否将自己的姿态降低到与孩
子的视线同一高度，以孩
呵护童心
童真，以其不可复回的特性显示出其独特的魅力。童年，也追随
自然法则悄然离去，谁也无法挽回，就在不知不觉间消失了它的光彩，
失了它的灵性。而作为教育者的我们，能否将自己的姿态降低到与孩
子的视线同一高度，以孩子的世界为起点与基点进行积极引导呢？如
果我们更多地以成人预设的标准将已定论的知识或准则细嚼咽传授给学生，儿童精彩纷呈的独特世界将被湮没了。
保持童心，是人类生活中的极高境界。
童心，完整无瑕的童心是灵魂之核。它流溢的是真的光芒，善的
甘泉，美的醇酒。童心不失为灵魂之核，“返璞归真”的思想无疑是对童心的礼赞。
“人之初，性本善”，孩子的内心，应是一汪清泉，它清可见底。在童真这块净土上，将荡涤名来利往，物欲横流。
童心，它吞天纳地，众生平等，博爱和睦；它超越功利，没有尔虞我诈，没有勾心斗角。
保卫童心，它是智慧的源泉。
在教学活动中，教师对于学生幼稚的想法，“离谱”的思维，不
要急于做出对与错的判断，而应加倍关注学生的幻想和标新立异，支
持学生的真实意愿，还学生以天性。因为，在他们纯真的内心里，蕴藏着巨大的潜力。会有我们意想不到的发现。
拥有童心，成就最好的老师。
不论什么时候都需要，而这时比任何时间更需要；不论什么人都
需要，而教育者比任何人更需要。得人心者得天下，得童心者得智慧
与快乐。在教育过程中，有时老师会缺乏心理学的知识，不自觉地伤
害了学生的自尊心，抑制了学生的个性发展，影响学生健全人格的形
成，学生的自尊心是个敏感区，尤其是那些曾犯错误的学生，他们心
虚、敏感，特别需要老师的理解，得