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桂贤娣《情感育人》读后感
桂贤娣《情感育人》读后感
很早就在报刊上听闻桂老师的感人的故事，在心中就模糊的建立了一个"明星'形象，很庆幸我能加入钟小的家园，更有幸的是初到学校就得到精品文档—Word格式
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桂贤娣《情感育人》读后感
桂贤娣《情感育人》读后感
很早就在报刊上听闻桂老师的感人的故事，在心中就模糊的建立了一个"明星'形象，很庆幸我能加入钟小的家园，更有幸的是初到学校就得到了和桂老师简洁的交谈的机会。9月10日那天和全家一起坐在电视机面前共享桂老师的喜悦，我骄傲的给全家介绍起这位大明星，桂老师的形象和我想象的有所不一样，她是那样的真实，那样的纯朴，言语间散发的那种母亲的魅力。这样的相识让我对桂老师的那些家访故事，训练故事更深的体会。
有一次，我下课后，班上的孩子们都很快乐的谈论着什么，我不解的问了几个孩子，他们都兴奋的告知我下节课是桂老师的课，我就在思索，开学还没多长时间，桂老师究竟用什么如此的吸引着这些孩子，是故事？是魅力？在寒假中读完这本《情感育人》，我找到了全部心中的怀疑，桂老师是在专心育人，不管她现在多么的忙，光环多么的刺眼，她只要走进校内，就在专心。
1、桂老师在为了上好《我的战友邱少云》这节课，写信给中央的故事让我知道：备课要细心。
备课，顾名思义就是老师在上课之前所做的各项预备工作。它是老师职业中最习以为常的，然而又是最为重要的工作。教学是一门科学，也是一门艺术，教学的对象是千变万化的、活生生的人，要把教材中的学问变成同学的财宝，要使同学能够喜爱你所教的课，会把学问转化为力量，这里大有文章可做。只有在上课之前做细心的预备，拟好实施教学的方案，才能保证在上课时达到教学的各项目标。因此，在既定的老师水平、同学基础和教材内容的条件下，老师能否细心备好课是能否上好课的前提与保证。一个从来不知道什么叫备课的人，当然不行能成为一名老师；而一个从来不愿仔细备课的老师，当然也不行能成为一名优秀的老师。因此，每位老师、特殊是青年老师要充分熟悉备课的重要意义，不能把备课看作是可有可无的事情，更不能不备课就上讲台。
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2、桂老师总结出《情感加血方法及其运用》让我明白：上课要用心。
常人认为，"用心'是用在同学身上的，同学上课必需用心听讲。而我认为，上好课光靠同学的用心是不够的，老师也必需用心。用心的指导同学探究，用心的倾听同学的汇报，擅长观看发觉同学的每一个动作行为，准时调控课堂。新课程下，要把过去那种老师单纯解释教材，同学从老师的讲解中学习学问的封闭式教学模式，转变为同学与教材直接发生关系，从教材中猎取学问，老师作必要的引导、辅导、讲评工作的开放式教学模式，真正实现以教为主向以学为主的转变，使同学真正成为课堂学习的仆人，同学从接受学问变为独立加工猎取学问，老师从学问授体变为同学消化教材的乐观指导者。当好这名知道这并不简单，需要老师用心的投入，正如一场演出，指挥家只有用心的投入，才能保证演出的顺当进行。
3、小红帽故事，家访故事让我深知：关爱同学要有爱心。
转化后进生的训练工作是一项长期、简单、艰难的训练系统工程。转化后进