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心理安康类书籍
心理安康类书籍1
我在假期读了《小学心理安康教育》一书深有感触，特别是怎样真正的让学生承受好心理安康的教育至关重要。
随着人们对心理安康的认识和重视，小学生心理安康问题已引起了人们的普遍关注，心理安康教育应成为
学习习惯是指学生在长期的学习理论过程中逐渐形成的不需要意志努力和监视的自动化行为倾向。学习习惯有好坏之分，如：课前预习，上课专心听讲，认真完成作业等都是良好的学习习惯，有了它，学生可以轻松快捷地学好知识。反之，一个人假如养成书写潦草，做题马虎等不良的学习习惯，不仅增加学生学习的负担，而且有损于学生的身体安康，所以古今中外的教育学家，心理学家都非常重视学生学习习惯的培养。我国当代教育家叶圣陶曾明确提出：什么是教育?一句话，就是要养成良好的学习习惯。学习习惯的养成问题既然如此重要，那么，怎样才能使学生养成良好的学习习惯呢?下面结合习惯的形成规律，谈谈自己的粗浅认识。
一、从小抓起，越早越好
心理学研究说明：学习习惯在小学低年级就形成了，以后假如不给予特别的教育，形成的习惯很难有多大的改良，所以尽早使孩子养成良好的学习习惯是很重要的。学生年龄小时，习惯既容易建立，也容易稳固，不良的学习习惯假设被及时发现也易于纠正，等到不良习惯越积越多并稳固定形时，既影响良好习惯的建立，又不易纠正。如有的学生有上课不专心听讲，不按时完成作业的坏习惯，即使在老师的教导下有了改正的决心，可往往是改了又犯，犯了又改，需要经过长期的艰辛努力，才能彻底改掉。很多人认为小学低年级要让孩子多玩，到了高年级习惯自然就养成了是极其错误的，所以从小学一年级，甚至幼儿园起，就要开场引导学生建立良好的学习习惯，并在成长过程中逐步强化训练，从而形成稳定的自觉行为。

二、循序渐进，逐步开展
良好的学习习惯不能一朝一夕养成，也不能统统一下子养成，它是一个由简单到复杂的逐渐形成的过程。所以我们要根据学生的年龄特点，根据教学的详细情况，结合才能增长的需要，循序渐进，逐步提出详细的实在可行的要求，使他们良好的学习习惯由小到大，持续稳定地得到开展。如在小学低年级，要让学生养成上课专心听讲，按时完成作业等简单的实在可行的学习习惯，随着年龄的增长，学习程度的进步，知识的不断更新，到了小学高年级乃至中学，就要在简单的学习习惯根底上逐步训练养成高级的学习习惯，如阅读习惯，独立考虑习惯、勇于创新习惯等。那种不遵循习惯形成规律，梦想一朝一夕就养成某种高级学习习惯的想法是不切合实际的，也是极其有害的。
三、严格要求，亲密配合

良好习惯的养成，必须依靠学生屡次反复的理论，并且对学生来说，应主要放在课堂上进展。小学低年级学生自制才能差，一些良好学习习惯易产生，也易消退，所以对他们要严格要求，反复训练，直至稳固为止。老师要有目的有方案地增强学生的学习意识，让学生在自主学习的过程中养成良好的学习习惯。但不能只讲要求，而应结合教学实际，精心备课，细心指导，反复训练，认真检查，严格催促，使良好习惯的养成融于课堂教学中，同时在反复理论和强化训练中尤其要注意各科老师之间，老师与家长之间，班级与班级之间的亲密配合，步调一致，否那么会降低强化效果，影响良好习惯的形成。
四、树立典范，启发自觉
小学低年级学生的学习习惯是家长、老师的要求或模拟别人情况下形成的，所以设身处地，树立典范，不仅对小学低年级的学生，就是对高年级学生学习习惯的养成都有很大的促进作用，对小学低年级学生要多树立一些现实生活中的典范。如在班上多表扬一些上课认真听讲，作业工整，遵守纪律的学生，使其他学生自觉模拟，形成习惯，对学生的每一点良好行为，老师不仅要及时给予表扬，而且要在班上营造一种良好的议论气氛。同时家长和老师，也要注重自己的言行，做好学生的表率，不能使自己的不良习惯传染到孩子的身上。对高年级的`学生那么要给他们多讲一些名人持之以恒，勤奋好学，刻苦钻研等方面的故事，引导他们多读一些课外书籍，从中感受良好习惯对一个人成材的重要影响，从而自觉培养良好的学习习惯。

五、整体开展，互相促进
除了学习习惯外，还要养成的良好习惯有很多，如生活习惯、卫生习惯、劳动习惯等，它们都于学生的学习、生活，它们之间具有很大的关联性，如一个学生一旦养成良好的生活习惯，那就为他形成良好的卫生习惯、劳动习惯、学习习惯等到创造了条件：一个在日常生活中粗心大意惯了的人，要在学习中养成认真细心的习惯是很难的，因此，培养学生良好学习习惯，不能单枪匹马，孤军作战，不仅要与良好的生活习惯、卫生习惯等结合起来，还要与学校，家长结合起来，互相促进，共同开展。
心理安康类书籍4
读了《小学生心理安康教育》这本书，深有感触，特别是怎样真正的让学生承受好心