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理,主要有厌学、执拗、自我为中心、孤寂等几种。该书的第二部
分分析了学生心理问题造成的原因。学生心理问题的分析是该书的
核心部分,这是要解决学生心理问题必须首先剖析的。作者通过阅
读大量的相关资料,以及做了针对性的社会调查,认为心理问题的
形成主要有内部自身的因素和外部客观世界的影响两个方面。内部
主要是由学生年龄的增长而随之出现的心理和生理的成熟造成的。
外部主要是学校,家庭和社会,其中家庭是学生心理问题产生的温
床,学生的主要心理问题都来自家庭,家庭的氛围和家庭经济以及
家庭成员的素质、态度是其产生的直接原因,学校对学生心理问题
的形成主要来自于学习的压。力此外社会的冷漠和残酷促成了学生
心理问题的产生。该书的第三部分有针对性地提出了学生心理问题
的对策。学生心理问题的对策是该书研究的目的和意义所在。作者
针对学生存在的心理问题的具体情况进行分析后,根据实际,提出
相应的措施。主要从两方面着手,一方面,学校教学,这是解决学
生的心理问题的主渠道。
从现象罗列到揭示本质,最后展现具体措施这是本书的特色。由
于书中列举了大量的事实和相应的作方法,因此有很强的教育性和
指导性,给我的教育工作提供了理论支持。以前自己对生活和教学
中的现象只停留在表面,一般只是就事论事,缺少对隐含在表面之
下问题的深入分析。每天与学生相处,可对学生还是不甚了解。每
天都在处理一些没完没了的琐碎事情,许多事情的处理都比较的难,
头痛医头,脚痛医脚,剪不断理还乱,花了大量时间,做了大量工
作,但却把握不住中心。此书丰富了我的专业知识,并接触了最新
的心理研究成果和发展动向,使自己的教学工作能够置身于一种新
的高度,得益匪浅。
心理健康类书籍读后感(三)
某日闲暇时,见到一本《学生心理健康与社会适应教育》,好奇
所至,便翻阅起来,只粗略地翻了几页,便禁不住用心地细细读来,
往日对儿子的一些怪异的做法便在书中理解和感悟出来,心情和思
维豁然开朗。书中谈到的关于加强中小学生心理教育的理论及例举
的事实,着实让我感到作为一个教师应注重孩子心理健康的责任,
同时我也感到沉重起来:如今还有多少家庭对加强孩子的心理健康
教育仍然置若罔闻或一无所知,这是作为为人父母的痛中之痛和极
大的悲哀。
书中的精华所在:加强学生心理健康教育,就要逐步改变以往课
程内容的“难、繁、偏、旧”和过于注重书本知识的现状,加强课
程内容与学生生活以及现代社会和科技发展的联系,注学生的学习
兴趣和经验,精选终生学习必备的基础知识和技能,改变课程实施,
过于强调接受学硬背、机械训练的现状。倡导学生主动参
与和乐于研究、勤于动手,培养学生搜集和处理信息的能力,获取
新知识的能力,分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力等。
毋庸置疑,这些都是对现今孩子生长、学习、基础教育和思想教育
的新起点、新课题。对于像一株小小的幼苗的孩子来说,培养其良
好的心理素质就是它生长发育所需的各种营养,如果营养不全面,
必将造成各种各样的疾病。而作为家长,及时发现、掌握和帮助他
们纠正心理上的猊端,为他们营造一个和谐的生活学习环境和空间,
并帮助他们调控好自我的健康心理、发展自我能力和力,才能使他
们不走弯路。
我本人认为,在心理健康教育目标和教育任务既定的情况下,选
择什么样的方法,直接关系到最终结果。方法得当,心理健康教育
的要求可以有效落实;方法不当,预期的教育效果不但可以实现,
还可能起反作用。因此,对孩子我们在严肃要求的同时,也应理解
和发现他们的能力,用一颗善解人意、宽容的心态、鼓励的话语和
他们成为朋友,才是最高境界。愿每一位为人父母之人都能从中体
会和悟出其道理,为自己的孩子打开健康心灵之窗。