文档介绍：少儿园中班教育漫笔心得午休,自己想方法
少儿园中班教育漫笔心得午休,自己想方法
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近来，发现班级里出现了不太好很多不好的****惯；书架上的书一本又一本的被撕的支离破裂，面儿、底儿都不见了，还有很多单页找不到是哪本图书里的探询了；玩具柜里的解构分布玩具常常散落的像“仙女散花”一般，并且，还读一读的混在了一同；有的玩具干脆被孩子们树上玩完后抛弃在地上；用的蜡笔和水彩笔常常是少了这支，丢了那支，放彩笔的柜子里层见迭出的烧掉了彩笔盒，地上的笔帽，图画纸也没有惹来孩子们的注意。教师最先的方法是对少儿进行一次又一次的说教，但正确度其实不很理想。依据这一状况，我改变了我的教育行为对少儿进行德育教育指引。
于是，我也不添图书，也不补图书，散落的玩具，也依旧让它乱在那，蜡笔和图画纸，也是这样。准备在地区活动时开始观察孩子们的一举一动。
地区活动像平时相同开始了，没一会儿，儿童一个个跑过来反应状况了：“老师，书都破了，怎么看啊？”，“老师，我想玩那种玩具，可怎么也找不到，怎么办？”，“老师，我的水彩笔即使干了 ”，“老师，我的蜡笔少了很多，我怎么画呀？”我听后，“哦”了一声，仍没做什么。
地区活动后，我和孩子们聊天了起来：“爸爸妈妈今日有很多小朋友找不到玩具宝宝了，你们知道这些玩具宝宝到哪里去了？”班里一下站立起来 , 从他们的表情能够看出，孩子们都在想我提出的这个问题，也都想知道玩具零食宝宝到哪里去了，孩子们的回答是：“不知道。”
拉住这个时机我说：“玩具宝宝宝宝不想和小朋友一同玩了，他们躲起来了 , 你们知道为何吗？”孩子们像是找到了答案纷繁纷繁直言：“是爸爸妈