文档介绍：课外阅读《不同样的卡梅拉》教学设计
上坊小学一年曹雪
：《不一的卡梅拉》
教学目：
1、通生共故事，认识的内容。
2、通故事激学生的趣。
3、感知故事中小卡梅拉外面世界的好奇以及她勇世界的勇气。
教学准：文照的件、本
教学重点：
。，你猜一猜接下来会生什么呢（板：猜想情）我一同来看看终究生什么（表达：天亮了，卡梅拉碰到了新大的探家哥布的航海，没等卡梅拉完就被巨浪卷到了甲板上。充材料：好久从前，人以海洋的那就全部是海洋，地就全部是地。多个了不起的哥布，他着船在海洋上航行，了：海洋的那其有地，真是个了不起的。
5、(对于机智）出示片：26-27船命令水手把卡梅拉的毛拔干，煮来吃。卡梅拉自然不想就被吃掉，她全力自己。它怎自己、服船不掉自己的呢（生）在急刻，卡梅拉想出了下蛋么一个妙的法，自己逃了一劫。（是一只怎的卡梅拉指生答，机智、明⋯⋯)可卡梅拉会下蛋（不会）所以，她得牙直打，心想：怎么呀我可从没下蛋，又不在身教我。（指一世）
渡：接下来卡梅拉的命运又怎样呢
出示片：28-29（指每个一）
文字部分：卡梅拉开始下蛋：、跳、爬高、倒立、仰卧⋯⋯凡是能想到的方法都用了。
“哇，下个蛋真的好啊！”
“哈哈！成功了！很嘛！我下了一个蛋！我下了一个蛋！”
出示片30，一天清晨，下完第31个蛋的卡梅拉，地望了海和一望无的森林，卡梅拉了美洲新大！
（范文字）此后生了什么能用自己的一。（指名，随机出示片）充：在美洲新大上卡梅拉收了情，成立了家庭。
卡梅拉的老公皮迪克、只可的粉色小公，就是卡梅拉和皮迪克的第一个孩子——卡梅利多。拥有所知卡梅利多也和其他小有点不同。卡梅利多“生活中肯定有比睡更好玩的事⋯⋯”是——（出示最后一片，学生：我想有星星）对于卡梅利多找星星的故事，就是“不一的卡梅拉”系列的第二集：“我想有星星”
三、，延长拓展（出示表格）
1、孩子，卡梅拉看海的故事到里就完了。老想起我前段学的一篇童故事。（，青蛙看海）
出示表格：
故事主角梦想得我学的地方
青蛙看海青蛙看海学青蛙脚踏地，一步一
个脚迹，持不懈地勤苦努
力，就一定能抵达理想的彼
岸
我想去看海卡梅拉看海学卡梅拉的和勇敢，
用种精神自己的梦
想和愿望。
同学同学
2、师总结方法：真高兴，同学们都读出了自己的感觉。其实读绘本很简单，我们能够图文联合读，能够看图想象，读到悬念之处，还能够勇敢地猜想情节，除了这些，老师相信同学们在此后的绘本阅读中还会有好多自己念书的方法。（板书：省略号）
四、介绍书籍。
科普绘本：《奇特校车》
数学绘本:《美丽的数学》
有趣的绘本：《蚯蚓的日记》
五、板书设计
图文
绘本猜
想
课外阅读《不同样的卡梅拉》教学设计
上坊小学一年级曹雪轩
课题：《不同样的卡梅拉》
教学目的
1、经过师生共读故事，认识书的内容。
2、经过读故事激发学生的阅读兴趣。
3、感知故事中小鸡卡梅拉的勇敢和执著，知道在生活中要有所追求，碰到危险或困难时，不害怕、不紧张、开动脑筋，想出对策。
教学重点：创设情景，让学生喜欢卡梅拉，激发学生阅读本书的兴趣，培养学生阅读图画书的兴趣。
教学准备：图文比较的课件、书
教学过程
一、讲话导入
1、师：我想问问大家，最近大家都在看什么书呢（卡梅拉）卡梅拉、卡梅拉，老是卡梅拉。莫非生活中就没有比卡梅拉更漂亮的书了吗这话是不是听起来有