文档介绍：如何提高民办教师的幸福指数
如何提高民办教师的幸福指数
摘要:民族的振兴在教育,教育的振兴在教师。要培养一大批社会主义事业的建设者和接班人,就要充分发挥教师的主导作用,充分调动广大教师的积极性;而真正挖掘教师的潜力,就要用科学发展观统揽全局,努力提民办高校教师的幸福指数。
关键词:民办高校教师提高幸福指数
中图分类号: G451 文献标识码: A
本文为2013年江西省高校人文社会科学研究2013年度青年基金项目阶段性研究成果(课题编号GL1371)。
两会期间,“幸福指数”再次成为公众关注的焦点,“GDP减速,幸福提速”在中国已成燎原之势,在各地已经公布的政府工作报告中,“幸福”处处可见。马斯洛的层次需要理论也告诉我们,人首先是生存的需要。目前,民办高校已经成为我国高等教育事业不可缺少的重要部分,但是民办高校教师待遇不高、文化生活贫乏,同事之间缺乏真正的合作、竞争激烈,校园人文环境枯燥单调,使得老师们很难找到归属感,幸福指数偏低。
建议从以下几个方面努力来提高民办高校教师幸福指数:
一、政府方面要落实民办高校教师社会保险待遇
建议根据《中华人民共和管理暂行条例》关于“民办教育事业属于公益性事业,民办学校的教师享有与公办学校教师同等的待遇”的规定,确认民办高校为事业单位非企业单位身份;教育部组成专项工作小组,对陕西、浙江等地完善民办高校教师社会保险制度等做法开展深入调研,在总结经验的基础上,尽快出台《中华人民共和国民办学校教师社会保险管理办法》;对民办高校实施分类管理,针对非营利性民办高校和营利性民办高校制定不同的具体实施办法;设定《中华人民共和国民办学校教师社会保险管理办法》具体实施时间表,在全国统一推行,切实落实民办高校教师和公办高校教师同等的法律地位,稳定民办高校教师队伍,推进高水平民办大学建设。
二、学校方面要实现民主管理
领导尊重教师不能停留在口头和形式上,主要应体现在民主管理学校上。这一权利的起点在于教师拥有“知情权”。凡涉及教职员工切身利益的决策,如聘任、处罚、晋级等均须经过严格的程序。领导真心实意相信教师,依赖教师。学校里的重要决策不是“领导说了算”,而是来自教师集体的智慧。这样制定出来的政策、规定,一方面,教师觉得这是“我的建议”,就会真正感到当家作主,乐于贯彻执行。另一方面集中了集体的智慧,保证了决策的科学性。一旦校内民主氛围浓郁,教师的积极性和创造力才可能被激发出来。
三、个人方面要加强学习全面发展
人是以精神站立的,又是以业务行走的。一个教不好书、当不好班主任的老师在学校里无论如何是不会幸福的。在教学管理中,为教师的专业发展提供服务,为教师的学习与研究创造良好的环境,才是真正意义上的教学管理。    1、加强自身专业学习和培训。培训就是最好的“福利”。在新课程背景下,培训成为教师的必然需要和迫切要求。教师队伍建设方面要坚持以促进教师的专业成长为根本,以建立学习型组织为前提,以校本教研和校本培训为基础,以教研、培训一体化为手段,为教