文档介绍：十河中心中学八年级语文导学设计教师：程立宏
课题：《大雁归十河中心中学八年级语文导学设计教师：程立宏
课题：《大雁归来》
学****目标
1、朗读课文，归纳要点，整体把握文意，训练学生的概括能力、理解能力；
2、品读课文，体会本文的写作特色；揣摩语句，体味句子表达的思想感情，增强语感，提高语言表达能力；
3、了解大雁的生活****性，体会作者对大雁的喜爱之情，理解本文的主旨。
课时安排：二课时
教学过程
第一课时
一、导入：大雁是秋寒南征春暖北返的候鸟，据说它还能传递书信，因此很容易牵动人们的羁旅愁情、岁月之感。自古以来，诗
人们睹雁伤情或托雁寄怀，留下了许多伤感的咏雁作品。而今天我们学****的《大雁归来》却是一篇洋溢着浓浓爱意的科学文艺散
文。
二、资料展播
学生交流各自收集的有关雁的各种资料，各组选择较有价值的资料，提交教师利用投影显示给大家，全班共同欣赏。资料（1）《辞
海》中“雁”的词条资料（2）周瘦鹃随笔《雁》资料（3）历代有关雁的诗歌资料（4）雁的图片
三、指导学生深入研讨：
提问 1：作者对大雁作了哪些描写？这些描写突出了大雁哪些个性特点？
1．来的季节是三月春天。 2．飞行的路线是笔直的。 3．三月的大雁一触到水就叫，喧嚷。 4．十一月份的大雁一声不吭。
5．爱寻食玉米粒。 6．常六只列队飞。 7．四月的夜间，大雁会一阵阵喧闹。
思考题 2: 作者对大雁作了哪些描写?表达了他怎样的思想感情?字里行间充满着爱鸟之情.
课堂讨论 3：
提问：为什么说大雁知道威斯康星的法规？
。
明确：文章描写了三月大雁的归来，觅食前后的鸣叫、孤雁、四月间群居沼泽时的鸣叫，即归来、觅食、集会。
大雁是具有灵性的候鸟，是报春使者，善远飞，喜群居，重友情，有联合观念。
课文中说明大雁知道威斯康星法规规定：春季禁止猎杀大雁，而春雁每天都要去玉米地作一次旅行，不是偷偷摸摸的，作者用
拟人的手法表明大雁知道法规，在春天的白天放心地活动，觅食。
作者认为大雁是人类的伙伴，动物使地球充满生机、充满诗意、充满乐趣，人类应该珍爱有益无损的动物，与动物和谐共处。
一言以蔽之，即人类应保护野生动物，珍爱野生动物。
第二课时
一、品读课文，体会本文独特的写法，感受浓郁的抒情色彩
（1）品味形象性
（2）感受抒情性
教师引导学生感受作品浓郁的抒情色彩。（多媒体显示）
仔细体会下列句子，说说这些句子所表达的思想感情。
教师总结：浓郁的抒情色彩是本文的一大特色，字里行间注满爱鸟之情。他对大雁的迁徙飞翔由衷钦敬，他为大雁担惊受怕，为
遍体创伤的孤雁的不幸而悲伤哀痛，他为大雁归来而欣喜欢乐，对大雁的种种鸣叫声由衷喜爱，即使不是直抒胸臆，笔墨中也饱
含爱意。
学生选择文中