文档介绍：小学二年级上册数学《有多少块糖》课后教学反思（北师大）
这堂课是第三单元的起始课，我本来以为应该比较简单，可是在教学过程中出现几点不足之处，首先是在出示排列整齐的糖块，让学生数一数，学生还是从已有经验入手， 1 个 1 个数、2
小学二年级上册数学《有多少块糖》课后教学反思（北师大）
这堂课是第三单元的起始课，我本来以为应该比较简单，可是在教学过程中出现几点不足之处，首先是在出示排列整齐的糖块，让学生数一数，学生还是从已有经验入手， 1 个 1 个数、2 个 2 个数……，从学生说的 2 个 2 个数，我引出了竖着数，但在讲解的过程中，没有很仔细的给学生比划一下（一列一列数给他们看），所以出现学生在练****时，分不清楚行和列是什么意思，这一块内容在之后补充了一下。第二个问题是在表述几个几相加时，语言不够严谨规范，出示算式，直接问学生表示几个几相加，而应该这样问：算式中加数是几，表示几个几相加。这样问，不仅语言上规范，而且学生也更容易理解。第 3 个问题是在做练****第 4 题青蛙跳时，由于下课了，所以没仔细引导学生观察图，说一说表示的意思，所以学生出现了这样的错误“5+10+15=15”，为什么会出现这个错误，这要有几个原因： 1、前面语言不规范，没有指明加数是几，学生没注意到相同加数连加的特点； 2、没有引导学生观察图的意思，学生不理解图意，直接照搬尺子上的 5、10、15 三个数，直接相加；3、学生用 5、10、 15，5 个 5 个数的方法，从而写错算式。调查过以后，第 2 个原因比较多一点。
再说一说本节课的课堂氛围，看似热闹，但有些过了，有点
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乱。这个是一年级以来一直未解决好的一个问题，班上总有那么几个没有纪律观念，喜欢自由乱说的****惯，有那几个带头，容易把班里其他人也带上。有表扬过先举手再发言的，但过一会就没用了。也跟我有时的仁义之心有关，一直不听课的他，某天积极性突然很高，不忍心打击他，但也引导过，只是他们过一会就忘记了。课堂纪律是我本学期要抓的一项重点工程。
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