文档介绍：2 / 3
?父亲的菜园?教学反思
　　?父亲的菜园?是人教版第八册第七单元的一篇略读课文 ,下面是一位教师写的的一段?父亲的菜园?教学反思 ,让我们一起来看下 ,希望可以帮助我们更好的理解这篇课文。
?父亲的菜园?讲述的是写了“父亲2 / 3
?父亲的菜园?教学反思
　　?父亲的菜园?是人教版第八册第七单元的一篇略读课文 ,下面是一位教师写的的一段?父亲的菜园?教学反思 ,让我们一起来看下 ,希望可以帮助我们更好的理解这篇课文。
?父亲的菜园?讲述的是写了“父亲〞通过艰辛的努力 ,在荒凉贫瘠的山坡上为家人开辟出了一处菜园 ,赞扬了父亲执著、勤劳的品质。课文按事情开展顺序 ,写了因新修公路失去菜园 ,父亲毅然要开一块菜地 ,重点描写了开荒、填土和育肥 ,生动细致地描写了父亲的言行 ,字里行间流露着对父亲的敬佩和感谢之情。
我在教学这篇课文时 ,依据略读课文的编写意图 ,设计以下教学环节：
先让学生借助字词典把课文内容读准确、读通顺。
然后让学生用简略的语言概括说出课文主要讲了一件什么事?从而到达训练学生的概括能力目的。
其三抓住文中描写父亲语言、动作的语句去理解和感悟“父亲〞的精神。这一个环节按照“画出相关句子—写出感悟—同桌交流—集体交流—解决问题〞的过程组织学****br/>其四：学生思考：课题为什么父亲的菜园为题 ,让学生在讨论中到达深化主题的目的。
最后 ,让学生用自己的语言夸夸这位辛勤而又执着的父亲 ,到达训练学生语言表达能力的目的。
课后反思：在这堂课的设计上我把着力点放在培养学生独立阅读能力感悟上 ,让学生在积极主动的阅读活动中 ,去理解和感悟“父亲〞的精神。把朗读课文、交流感受整合在思考与解决问题中 ,开展学生语言和思维。重点结合“父亲〞在开荒、填土和育肥中 ,所表现出的坚决不移的态度和百折不挠的精神 ,引导学生畅谈读后的感受。对课文题目?父亲的菜园? ,引导学生结合