文档介绍：
莫泊桑拜师教学课件
教学目标
1、会写本课生字，理解相关词语，能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、学习福楼拜是如何指导莫泊桑的，明白仔细观察、刻苦练笔、不断积累是提高写作水平的关键。
3、能感受到福楼拜的循循善诱和莫泊桑虚你认为老师话语中的关键语句是什么?把它画出来。
三、老师是在莫泊桑什么情况下说出这样的话语的?
四、莫泊桑从老师的话中得到了什么样的启示?
2、 讨论交流。
A、莫泊桑一共几次向福楼拜求教?(三次)
※ 交流第一次求教的情况
①交流找出的老师最关键的一句话。
A“你的功夫还不到家。”(B“肯吃苦，勤练习。”)(出示)
② 指导朗读这一句。福楼拜在说这些话时是什么语气?理解“直截了当” 说说从中感受到了什么?指名读他的话。
福楼拜是针对什么来说这句话的?(莫泊桑觉得自己文章写不生动。)
指读莫泊桑的话。“坦白”一词什么意思?从中你感受到了什么?(虚心求教，直言不讳)
③福楼拜认为必须怎样做才能使功夫到家?(“肯吃苦，勤练习。”(出示)怎样才算是“肯吃苦，勤练习。”呢?(表现在“每天、详详细细、长期”)指名读他的话。
④指导分角色朗读2-5小节。
⑤说说莫泊桑从中得到了什么启示。
(若学生先说B句，则这样引导：“这”制的是什么?福楼拜认为莫泊桑的文章存在社呢们问题?出示A句。)
※ 交流第二次求教的情况
① 自读课文，找出老师最关键的一句话。
“怎么能说没有什么东西好些呢?”
②这次老师是在什么情况下说这句话的?
③莫泊桑又是什么样的心情?为什么会这样呢?
(板书、理解“万般无奈”。你从哪些他的哪些言行中感悟到他的“万般无奈”?通过感悟“真的站在门口”“看了一天”“又连续看了两天”感受莫伯桑的“万般无奈”。)练习朗读描写莫泊桑的句子。
④指导朗读福楼拜的话。
这次，福楼拜说了很多话，哪个词语可以形容?(滔滔不绝)练习朗读福楼拜的话语，说说你从他的话语中发现了什么?这些话有什么特点?
(有。1、一连用了九个问句。它们的读法一样吗?——(分句出示)区分反问句与一般的疑问。——自由读，反复读。
——你从福楼拜滔滔不绝的话语中感受到了什么(循循善诱 既严肃又耐心。)?
练习朗读。
2、三个“不”有什么特点?你觉得怎样读比较好?为什么?)
⑤指名朗读，分角色朗读。
⑥说说莫泊桑从中得到了什么启示。
过渡：“老师的话在莫伯桑的脑海中打下了深深的烙印。”
引读：“从此……写了一些作品。”那么，莫伯桑三次去老师那里，又得到了什么教益呢?
※ 交流第三次求教的情况
① 自读课文，找出老师最关键的一句话。
一、回答B句。
A“青年人贵在坚持，才气就是坚持写作的结果”
B“光仔细观察还不够，还要能发现别人没有发现和没有写过的特点”(出示)
② 这次老师是又在什么情况下说这句话的?(取得了一些进步以后的指导。)
③ 对于莫泊桑的进步，福楼拜是怎样加于肯定和鼓励的?
④ 根据学生回答出示A句。
二、回答A句。
1、 这次老师是又在什么情况下说这句话的?(取得了一些进步以后的指导。)
教师引导：进步后，应该是肯定和赞扬，你看出老师的赞扬和肯定了吗?(生读相关句子)但老师马上话锋一转，说——(学生接读)
2、你从这句话中读懂了什么?(“持之以恒的训练对于成功起到重要的作用。只有坚持不懈，持之以恒。才能有所成功。”现实生活中，这样的事例吗?)
师：才气，是写作时表现出来的下笔如有神，生活中，靠着持之以恒，，勃朗特姐妹有了才气，海伦凯勒有了才气——再读句子A。
3、对于写作，福楼拜是怎样加于指导的?再读B句。
4、说说你对这句话的理解。从这句话中，你又读明白了什么呢?
(写作不只是要仔细观察，还要透过表象认识特点。只有抓住特点才能写得生动感人，而别人没有发现和没有写过的特点，就需要作者独具慧眼，超越一般写出 的独有特色，否则，人云亦云，哪里能写出别具一格的作品来呢?)
5、再读B句，说说还有哪些话是围绕这句话讲的。
6、这里，福楼拜一说、再说、又继续说，想想，老师说话的语气和神态，可以用哪些词放入提示语?(看图想象)你从中感悟到了什么?学生齐读老师的话，教师读提示语。
7、听了老师的话，莫泊桑有什么样的反应?(专心。板书：全神贯注)他从中获得了什么启示呢?
8、指导分角色朗读。
9小节：莫泊桑三次登门求教，受益匪浅。他把老师的话牢牢记在心头——引读最后一节。
四、述说感受
1、通过学习课文，你觉得福楼拜是个怎样的老师?而莫泊桑又是一个怎样的学生呢?联系课文中的词句谈看法。根据回答板书