文档介绍：绘本教学培训心得体会
绘本教学培训心得体会1
绘本，指的是文字与图画相辅相成的图画故事书，是表达特定情感和主题的读本。英语绘本形式活泼，其精致的画面，明丽的色调，干脆冲击着学生的视觉感官，符合以感性思维为主的小学生认知方式。为进一步绘本教学培训心得体会
绘本教学培训心得体会1
绘本，指的是文字与图画相辅相成的图画故事书，是表达特定情感和主题的读本。英语绘本形式活泼，其精致的画面，明丽的色调，干脆冲击着学生的视觉感官，符合以感性思维为主的小学生认知方式。为进一步推动英语绘本与英语学科教学的整合，提高学生英语学****的爱好与主动性，包河区教体局与香港书伴我行基金会联手于11月20日在包河区外国语试验小学，请闻名英语绘本培训讲师Julie老师为我区老师带来了一天生动，好玩的绘本教学培训活动，令我受益匪浅。
我对英语绘本教学始终都抱着一个固守的教学模式：给学生从头至尾读一遍，在有生词的地方说明一下中文意思。这样的绘本教学模式无法激起孩子对英语学****的爱好，久而久之也会使他们失去英语学****的热忱。但通过这一天Julie老师对我们的绘本教学培训，彻底颠覆了我固守的模式，给了我很大的教学启示。来自美国加利福利亚的Julie老师，虽然是一位年近71岁的老老师，但她身上所散发的活力，她幽默诙谐的教学风格还是感染了在场的每一位老师。
Julie老师首先让我们明确了一个理念：绘本的阅读老师就是孩子文学之旅的向导，我们的教学动身点是做一个salesman（推销员），“推销”出我们手中将要给孩子阅读的绘本。这个理念让我明白我们作为英语绘本教学老师，肯定要带孩子读书，还要带孩子读好书。Julie老师带领我们读的第一本英文绘本是《we’re Going On a Bear Hunt》。 从拿起这本书起先，Julie老师就起先向我们输入其绘本教学的策略，绘本教学分为三阶段：Before reading（读前）；During reading（读中）；After reading（读后）。在读前，应带孩子们视察封面，对我们将要阅读的故事做一个简洁的推想；还要向孩子们介绍一下作者，并带着孩子们一起向作者表示感谢。读中应当是整个绘本教学最重要的部分了，Julie老师强调，在阅读过程中，我们应当：Be silly，dramatic and have fun！ （尽情发挥，享受阅读中的乐趣！），须要运用肢体语言，手势，大小声改变，不同的语气来生动地呈现绘本故事内容，与孩子们进行眼神沟通，让学生切身的感受到自己是故事中的一部分，真实地融入故事中，共同推动故事情节的发展。在读后，老师的目标是让孩子把今日的绘本故事记到心中，这里有几个可以参考的方式：重新叙述绘本故事，将绘本故事联系到自己的生活实际中，改编绘本故事，增加新人物，创设新情景，改编新结局。Julie老师向我们展示了她自己的阅读策略卡片，并带领我们制作自己的阅读策略卡片，以敦促我们更好地把这些策略运用到实际的绘本教学中去。
除了阅读策略卡片，Julie老师还带我们自己制作绘本，教给我们许多制作英语绘本的技巧与方法。绘本的制作并没有我们想象地难，但须要我们专心，用自己的小创意去制作。Julie老师也展示了许多她带着自己的孙子，孙女制作的小绘本。这也为我们老师带孩子制作绘本起到了很好的范例作用。
陈荣义老师