文档介绍：初中新课程思想品德教学法的探讨
初中新课程思想品德教学法的探讨
【摘要】本文笔者结合自身的多年教学经验,总结了粤版初中《思想品德》的特点以其教学理念的转变问题,并重点阐述针对新课程的教学方法。以期达到共同讨论教学技巧的目的,可供教育同仁们教学参考。
【关键词】粤版《思想品德的》,特点,教学方法,建议
1前言
思想品德课教学的目的,不仅是让学生掌握有关的知识,而且更为重要的是学生良好的思想素质和道德品质的养成。但这些素质和品质的形成又离不开相应的知识,如法律方面的、心理健康方面的等。而思想品德课教学评价直接影响着思想品德课教学的质量、学生思想素质的提高、良好道德品质和健康心理品质的形成。《思想品德》是初中的一门综合型必修课,学者们多年的努力,使得其内容与形式有了很大的改进。粤版《思想品德》新教材,严格按照教育部的《初中思想品德课程标准》,摆脱以往该类课程生硬、陈旧、单一等缺点,以全新的面貌吸引着师生们。本文笔者结合实际教学经验,探讨如何进行新课程思想品德的教学授教,以与同仁们共同探讨。
《思想品德》教材的主要特点
(1)教材在整体框架上的特点与前面几本教材是基本一致的。都是以问题情境的方式引导学生从问题进入相关知识的学习,进而规范自己的公民行为,提高自己的公民境界。
(2)教材继续秉持心理、道德、法律教育一体化的思想,虽然其中内容较多涉及法律文本、法律知识,但在编写手法上我们仍注意不将教材写成单纯的法律读本,而是结合本年级学生的心理特点和生活经验,将有关的做人道理(道德)和法律要求结合起来论述。
(3)与原人教社的教材相比,本教材不是讲一条讲法律法规,就给出一个具体的案例。而是选取与初中生生活经验密切相关的、他们迫切需要掌握的法律内容,做简要的介绍,使他们能大致地知道和明白法律的规定和要求,从而能按照法律和道德的要求,规范自己的行为。即不是仅偏重于对法律知识的掌握,而是着重于知识和行为的统一。

理念是隐藏在教育行为背后的指导思想。粤版教材体现了新的课程理念,具体表现在:
(1)以人为本的全面、和谐的发展观。关注每一位学生的发展;关注教学目标的全面达成;关注学生的情绪生活和情感体验。
(2)回归生活的生态观。以前课堂就是生活,现在生活就是课堂。生活即教育,学生生活经验是教育的起点,是教育的背景。粤版《思想品德》课程关注与学生生活相关的内容,基于“生活德育论”,教材走进了学生的生活。
(3)教学是课程传递和执行的过程,也是课程创生与开发的过程。新课程认为,课程是教材、教师、学生与环境的整合。教师既是课程的实施者,也是课程的设计者。学生是学习者,也是课程的共造者。教师的教学观应从“教教材”向“用教材教”转变。将社会生活引入课堂,让课堂走向社会生活。重要的不在于教师的“教”,而在于学生的“学”,以学为本,以学统教,形成自主、探究、合作的知识建构观。
(4)立足课堂并超越课堂,教学没有在下课铃响中结束。教师的角色应发生相应的变化,教师的角色应该是:合作者、学习者、研究者;组织者、发现者、反思者;引导者、欣赏者、创新者;参与者、开发者、促进者。

,回归生活。传统的思想品德课,