文档介绍：骨干教师研修心得体会
骨干老师研修心得体会1
我特别有幸参与了此次信息技术学科高级研修班的培训，首先要感谢领导们为我供应这样一次提高学****的机会，能倾听北师大的一流专家、教授的训诲，近距离地亲近专家、教授，倾听报告，领会专家的风采，不们对教化朴实的情怀，保持我们的定力，保持我们的反思批判精神。潘校长从中国教化走向何处，今日我们怎样做老师，将来的世界已向教化提出新任务等三个大的方面进行了深化探讨。潘校长引用“中学生起义湖北”等反面事例，说明陈旧的教化教学方式方法已经不再适应教化发展的要求。潘主任在教化教学过程中，留意收集整理材料，不断学****开阔视野。
我真正感到教化是充溢才智的事业。在今后的教学中，我要站在学生的角度去思索，设计课堂教学，尽量调动学生学****爱好。只有让学生参加教学中，只有他们参加了，学****劲头也就高了。
骨干老师研修心得体会3
为了进一步提高幼儿园课程的领导力，更好地组织落实课程方案，真正提升幼儿园的内涵，为颍泉区幼儿供应更优质的学前教化服务，12月4日—9日，颍泉区幼儿园园长及骨干老师在教化局领导王传宏主任和郭晓静科长的带领下在南京进行研修学****我是闻集幼儿园的老师王效影，有幸参与这次5天的学****受益匪浅!
在开班仪式上，颍泉区教化局党组成员、教研室主任王传宏回顾了近两年的幼儿园课改之路，阐述了本次活动的目的、背景，并向每个学员提出要求：细心倾听，仔细记录，达到理论的提升，阅历的积累。各园所基于本园的园情，比照反思，梳理阅历，切不行生搬硬套。各园尤其是帮扶园之间加强沟通，共同推动幼儿园课改进程的步伐。王主任的话给了我很大的启发。
本次培训形式多样，结合讲座、实地参观、参加活动等多种方式，组织开展理论学****观摩实践。多形式、多途径、多领域、多角度的学****促使我对课程进行多维度的思索，从而寻找推动与实施园本课程的更相宜途径，进一步优化课程方案。我信任对我以后的工作会有帮助的。
南京师范高校学前教化探讨中心主任、教化学博士王海英教授的《我们须要什么样的学前教化》、《幼儿园课程嬉戏化的理论与实践》、《儿童本位的幼儿园环境设计及老师支持策略》等讲座，让我了解到我们的立场--回到儿童本位，落实《指南》精神，让环境回到儿童立场，让课程回到儿童立场，让生活回到儿童立场，让我对“当前学前教化应当走什么样的道路”有了深刻了解。最终一天又听了南京师范高校学前教化博士何峰的《课程嬉戏化背景下幼儿园课程实施路径》的讲座，让我了解了课程嬉戏化的理念和提高课程嬉戏化实力。苏州其次师范学院院长尹坚勤的《幼儿园综合主题课程的建构》更是让我这个海底之娃大开眼界，她讲了瑞吉欧教学档案记录和新西兰“学****故事”。在多个层面实现了幼儿园课程的综合。
去了三所幼儿园各有千秋，梅花山庄幼儿园、南京热河南路幼儿园和南京市试验幼儿园。现场观摩了三节课堂教学，他们的课堂教学贴近生活，以孩子为主，嬉戏化课程，值得学****她们的园领导具体介绍了园内课程建设与推动的阅历，从课程理念的树立、环境的创设、详细的方法，结合实例进行讲解，以及幼儿园的平安卫生及后勤工作的阅历介绍受到参加学员的极力好评。最让我记忆犹新的是她们的环境创设都是来自大自然的树枝、树棒、树叶;废物利用，纸片纸箱和瓶子;以孩子为主题加上老师和家长的协作，真的太棒了!我要好好学****br/> 生活即教化，教化即生活。好的课程建设，不肯定要有多少高度，但肯定要贴近生活，贴近儿童。合理利用好周边资源，分析园所需求，是课程建设的第一步。以后我将尽力做一名擅长发觉和视察的老师，做一名“活”老师，创设“活”环境，带出“活”孩子。真正的做到回来生活、回来儿童!看得见儿童才能找得到课程，做一个懂生活、爱生活、善发觉、灵应用的“活老师”。
骨干老师研修心得体会4
回来生活是初中思想品德教学的源泉
在初中学生品德初步形成和发展的重要时期，走进学生的生活空间，通过创设贴近学生实际的、鲜活的生活化的问题情境，引发他们内心的而非表面的道德情感，真实而非虚假的道德体验和道德认知，从而实现学生品德的自主建构显得尤为重要。我在思想品德课堂教学中主动尝试创设生活化问题情境，收到了较好的教学效果，下面我谈一谈创设生活化问题情境教学实践的的几点体会。
一、通过创设贴近学生实际的生活情境，让学生心情上受到感染，情感上产生共鸣，引发学生的道德体验。
如在教学“关爱自然，从我做起”一课时，为了增加学生对敬重生命，爱护生物多样性意义的相识，我选用从网络上下载的情景剧《野味餐馆》让学生观看，并组织学生探讨：餐馆出售野味是否合法？从生态爱护的角度来说，我们该不该吃野生动物？假如你发觉有人在捕杀或贩卖国家爱护动物又该怎么做？这样，学生在不知不觉中进入“爱护生物多样性”的自我教化状态，