文档介绍：第1课时扇形统计图(一) 【教学内容】教科书第 55页例 1,57页课堂活动第 1题,练****十五第 1、2题。【教学目标】 ,感受扇形统计图描述数据的优越性。 ,并根据信息分析问题,进一步培养学生的读图能力和数据分析观念。 ,感受统计的价值。【教学重难点】教学重点:了解扇形统计图的特点,体会统计在现实生活中的作用,发展学生数据分析观念。教学难点:了解扇形统计图的特点,发展学生数据分析观念。【教学准备】多媒体课件【教学过程】一、创设情境,引入新课。为庆祝六一儿童节,我们准备发动全班同学用彩色纸每人制作一个道具,各种颜色的彩色纸分别要购买多少呢?需要调查我们班喜欢每一种颜色的同学人数,可以用什么办法表示收集到的数据呢? 1)学让讨论,师进行指导. 2)学生汇报,师评价.(随着学生汇报,师出示相应的统计表和条形统计图) 3) 师小结: 在生活中我们利用统计表和统计图能够使一些比较复杂的数据简单化、清晰化,有利于我们直观地对数据进行分析。因而我们一定要学会统计表、统计图的知识。(引导学生回忆选择统计方法,如统计表、条形统计图等)。。师:刚才,大家想到了可以用已经学过的统计表和绘制统计图来反映喜欢各种颜色的同学人数。今天我们将在以前学****的统计知识基础上来进一步研究统计图。板书课题:统计图。二、合作探索,学****新知 1。(1)呈现统计数据,填写统计表。 1)师谈话:同学们下表是六(2)班同学喜欢各种颜色的统计表,你能将表格补充完整吗?动手算算,并说说你是怎么算的? 2)课件出示表格。颜色红色黄色蓝色其它合计人数(人) 10220840 占全班人数的百分比 3)学生独立计算并填表。师对学生进行算法指导。学生同组交流算法,师参与讨论。汇报评价。师用课件填写表格。师小结:求一个数是另个数的百分之几,就要找到用来比较的两个量,然后按要求进行比较,得出百分数。(2)激发需求,引入扇形统计图。统计表中的信息还可以怎么表示?引发学生用不同统计图表示的思考。颜色红色黄色蓝色其它合计人数(人) 10220840 占全班人数的百分比 25% 5%50% 20% 100% (2)激发需求,引入扇形统计图。统计表中的信息还可以怎么表示?引发学生用不同统计图表示的思考。①用条形统计图表示有什么优势?有什么不足? ②用折线统计图表示呢? 引导学生体会:只需记录数量的多少,因此选用条形统计图,没有记录增减变化的需要因此不选折线统计图。(强调:条形统计图的特点——容易看出数量的多少,并便于比较) 两种统计图都不能表示出百分数所表示的喜欢各种颜色人数占总人数的百分比。有没有一种统计图可以表示出呢?(扇形统计图)板书:扇形统计图(3)感知扇形统计图特点。①课件呈现与上述统计表中数据对应的扇形统计图: ②观察统计图,你有什么发现?这幅扇形统计图中,整个圆表示什么意思?每一部分扇形所表示的意思是什么? 学生先独立思考,然后在小组内交流一下自己的见解。教师参与学生的讨论并引导学生关注整个