文档介绍：《反思教育》心得体会
《反思教化》心得体会 篇1
一、收获之处：
1、加强理论学****不断丰富自己的学问结构
苏霍姆林斯基以前说过：“学生眼里的老师应当是一位聪慧、博学、擅长思索、酷爱学问的人”“为了使学生获得一点学问的亮性，调控教学进程，引导学生去思索、去操作、去解决问题。因此要求在课堂教学中有超多的时间和空间留给学生，许多时候我就这样去做的，在学生方面，的确做到了注意学生的特性，但结果呢不能完成本节课的教学资料，有时候为了完成教学任务不得不进行刹车，取消了学生的自主时间。如何更好地把握两者之间的关系，值得进一步探讨。
4、进一步培育学生的学****爱好。
我虽然在学生身上化了很多心思，许多学生的学********惯有所好转，但还有个别同学良好的学********惯还没有彻底养成。有部分同学做题时审题还不够细致、严密，审题潜力还须培育。有个别同学仍字迹潦草，尽管我反复教化他们，甚至让他们重写，作业的字迹没多大好转，只有老师坐在他们面旁边，他写一个我说一下，他们才会写得稍端正些。有些学生的作业还不能按时完成，时而会不做或少做作业。我想或许他们对学****缺少了爱好才会不完成作业，因此如何激发学生学****的爱好，对作业能乐此不疲，这是我须要探究解决的问题。
5、多读有关教化教学方面的理论学问，提高自身的理论水平，提高驾驭课堂的潜力。
书到用时方恨少。许多时候我总是想尽方法、费尽心机的来设计教案，但总觉得少了些什么。要想使教学得心应手，只能是有意识地多收集资料，多看报刊杂志，多与同事沟通等，以提高自身的教化教学及科研水平。
6、加强自我反思，自我成长
讲究一个“思”字，就是要经常反思自己所采纳的教学方法是否有利于培育学生的创新潜力。反思应贯穿于教学的整个过程之中，就课堂教学而言，既有教学设计过程中的“行动前反思”，又有教学过程中的“行动中反思”，还要有教学后的“行动后反思”；反思的主要资料为：教学设计是还切合实际，行之有效；教学行为是否贴合新的教学理念；教学方法是否解决现实问题；教学效果是否到达预期目标等；反思的目的在于不断更新教学观念，改善教学行为，提升教学水平，同时养成老师对自己教学现象、教学问题的独立思索和创新性见解，真正成为教学和教研的主子。反思自己教学行为，对自己的教学反思进行理论总结，不断改善自己的教学工作。
《反思教化》心得体会 篇2
在课外阅读中我了解到分层教学，它是在教学过程中，针对学生不同的特性特征与心理倾向，不同的学问基础与理解潜力，设计多层次的教学目标，运用不同的方法进行教学，从而使全体学生都能在原有基础上学有所得，先后到达课程的要求。在一年教学的实践中总结，我认为分层教学的方法，可从以下几个方面来设计：
一、学生分层
了解学生，是使教学活动对于每一个学生都更为有效，从而是大面积取得胜利所不行缺少的前提。了解学生的学****技巧，思维和记忆的发展水平，学问面、日常生活状况，对群众，老师和学校的看法等。对全体学生进行前期调查和测试工作。资料包括学生的智能、体能、心理、学科成果、在校表现、在家表现及家庭环境等，并对所获数据、资料进行综合分析，分类建档。在此基础上，将学生分成好、中、差三个层次的学****小组，而这不同层次小组的学生不是长期固定的，而是可升级（没有降级）。让师生都明确某一个同学在某一阶段时间内所处的层次。同时，要让学生建立起对学****的乐观主义看法和真诚的学****信念，正确对待分组方式，明确老师的分组目的，防止优生傲慢自满，中等生得过且过，差生心灰意冷等不良心情的产生。
二、备课分层
学生彼此在基础学问，基本潜力等方面都存在着很大差距，为了到达普遍提高，全面培育的教学效果，我们有必要在备课过程中，从教学目标、教学资料、教学时间、教学步骤、教学方式到教具打算都坚持与好、中、差各类学生的实际相适应。强调针对性，既保证"面对全体"，又兼顾"提优"、"补差"，使老师在教学的各个环节都能抓住三类学生。[复****巩固]（10分钟左右）。针对新授与练****中的反馈信息作适当处理，对普遍存薄弱点或个别不及矫正的问题进行补救，将本节课所学资料系统化，便于学生理解和运用，以实现预定的教学目标。[目标延长]（5分钟左右）。分好、中、差三类学生的要求。对优生，设计一些基础题让他们完成，并让他们探究思索拨尖题；对差生，诊断他们学****本课中的疑难，实行有效方法补救，让他们完成基础题；对中等生，要求他们自我复****巩固，完成基础题和提高题。
这样，我们就能把每个学生的培育和提高都置于自己视线之中，充分调动了各类学生学****的主动性和专心性，有利于大面积提高课堂教学质量。
三、课堂教学分层
那里重点是分层施教和分层练****在课堂教学中，对优生以“放”为主，“放”中有“扶”，重在指导学生自