文档介绍：《大于号小于号 》大班教案
《大于号小于号 》大班教案1
活动目标
1、依据“＞”“＜”比较形象的特点，通过儿歌和身体动作相识两个符号的开口方向。
2、会正确运用“＞”“＜”，初步理解不等式的特点。
3、培育幼儿比的各种活动，激发幼儿参与活动的主动性，通过活动使幼儿得到充分的发展。数学学科具有抽象性、逻辑性强的特点，学问内容单调枯燥，思维训练比较严格，因此在活动的第一个环节，我利用幼儿熟识的小兔形象，喜爱的情境嬉戏引入课题，使幼儿的留意力和思维处于主动状态，激励幼儿去学****新学问。由于幼儿的思维特点是详细形象思维占优势，抽象和概括实力较差，借助各种教具把抽象的学问详细、形象地呈现在幼儿面前，是教学活动中一个重要的协助手段。因此我用幼儿亲自去菜园拔到的“蔬菜”卡片为实物教具，形象直观去视察比较，让幼儿自己去体验，去发觉，去学****在教学过程中，我时时用儿歌去引导幼儿用身体去感知大于号和小于号比较形象的特点，通过表演嬉戏这一环节，幼儿在感受的过程中记住大于号和小于号的开口方向，将抽象的问题详细化、形象化。又采纳幼儿喜爱的开汽车嬉戏，让幼儿在数停车场汽车数量中巩固应用大于号、小于号，效果特别好。在看电影要答对入场前的问题中升华学问的应用。由此可见，在数学活动中，通过实物、教具材料或设计情境让幼儿获得干脆详细的感知，既能使活动进行得生动活泼，又能促进幼儿对事物有较全面深刻的印象，教学效果很好。
小百科：大于号是数学中不等式运算符号的一种。大于号被广泛运用在算数中，是小学必学的内容。1655年沃利斯曾以表示“等于或大于” ，到了1670年，他以及分别表示“等于或大于”和“等于或小于”。
《大于号小于号 》大班教案3
活动目标：
1、通过活动了解大于号小于号的意义。
2、能过在数学活动中正确运用大于号小于号。
3、体验竞赛所带来的感受。
4、培育幼儿比较和推断的实力。
5、发展幼儿逻辑思维实力。
活动打算：
动动板，棋子，大于号、小于号、等号的卡片，不等式的题卡若干
活动重点难点：
重点：了解大于号小于号的意义。
难点：区分大于号小于号，并能在数学活动中正确运用。
活动过程：
一、复****符号：出示大于号、小于号、等号的'题卡。
今日上课呢，老师给小挚友带来了一份礼物请小挚友看一看，出示箱子：
1、首先我们来看看箱子里有什么礼物?
老师从箱子里拿出等号请幼儿说说是什么，并说说等号代表什么意义。
2、现在老师找一名小挚友也从箱子里拿出一份礼物(大于号或小于号)请幼儿说说是什么?代表什么意思?
幼儿回答：大于号表示左边数大，右边数小;小于号表示左边数小，右边数大。
3、老师小结：张大嘴巴的那面朝着大数，尖尖的朝着小数。
二、数字比大小：老师今日还带来了好多的棋子，请小挚友们用刚才的符号来表示他们的关系。
1、出示4个红棋子和3个黄棋子，想想他们中间应当摆什么符号，为什么?
2、出示数字4和3请小挚友想想他们中间应摆什么符号?
3、出示数字8和9，5和8，请小挚友进行比较。
三、式子比大小：刚才我们小挚友表现特殊好，这次呢，老师出个难一点的题，我们小挚友想象怎样做.
+2()75+3()6，请幼儿向相这次我们应当怎样做。
幼儿回答，并为什么填“”
老师总结：这次我们是用算式和数字比，我们要先算出算式的答案，用算出的数字和另一个数字比。
，幼儿用动动板摆题，并填上符号。
四、活动延长：这次呢，我们要来次竞赛，看我们小挚友学会了没有。
，小挚友分成两组，每组选一位队长，选一个名字。
，喊起先，我们的小挚友才可以举手抢答，答对加1分。
，小挚友抢答了，那么这一组要扣1分。
，进行表扬。
《大于号小于号 》大班教案4
目标：
1、通过活动了解大于号小于号的意义。
2、能过在数学活动中正确运用大于号小于号。
3、体验竞赛所带来的感受。
打算：动动板，棋子，大于号、小于号、等号的卡片，不等式的题卡若干
重点：了解大于号小于号的意义。
难点:区分大于号小于号，并能在数学活动中正确运用
过程:
一、复****符号：出示大于号、小于号、等号的题卡。
今日上课呢，老师给小挚友带来了一份礼物请小挚友看一看，出示箱子：
1、首先我们来看看箱子里有什么礼物?
老师从箱子里拿出等号请幼儿说说是什么，并说说等号代表什么意义。
2、现在老师找一名小挚友也从箱子里拿出一份礼物(大于号或