文档介绍：《青山处处埋忠骨》教学反省5则
《青山处处埋忠骨》教学反省5则
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《青山处处埋忠骨》教学反省5则
《青山处处埋忠骨》教学反省
《青山处处埋忠骨》这篇课文是人教版五年级上册第八单元的
领会他矛盾而又艰难的心路历程。
最后，激励学生想象：
当你读到“电文稿下是泪水打湿的忱巾
”，你忧如看到了什么，想到了什么？
课前讲话时，学生只汇报了有关毛泽东的诗词，
有关毛泽东同志的其他信息学生一无所
知，这自然受学生的信息根源有限所制，
讲堂氛围显得不够严肃，
学生没有进入讲堂教学氛
围。当学生走进文本时，来得有些唐突，感觉好多，沟通时显得情绪冷淡。当我组织学生感
受毛泽东心理活动时，学生的情绪还没有充分调换起来，
读起书来自然没有进入人物的心里
世界，显得平庸有余，深沉不够。拓展部分应当说仍是很不错的，学生的想象力十分丰富，
充分想象出了毛泽东同志那天晚上沉痛欲绝的动人场面。
整堂课虽然比较顺利地结束了，
但
远没有达到我预期的目的。
如果现在我还要重上，
我想我一定从抗美援朝战争下手，
从学生熟知的人物黄继光、
邱
少云、罗盛教下手，创造出学生对英烈们无限敬仰的情感。
让他们在敬仰中揣摸毛泽东同志
的普通人的情感世界和他伟人的博大胸襟。
《青山处处埋忠骨头》教学反省
这是一篇略读课文，全文以毛泽东的思想感情变化为线索，先写彭德怀从朝鲜发出来的有关毛岸英牺牲的电报内容和毛泽东收到电报后的巨大沉痛；再写彭司令要求送回岸英遗
体，而金日成首相要求把岸英葬在朝鲜的建议分歧，面对这两种决断，毛泽东的矛盾心理，最后作出了将爱子葬于朝鲜的艰难、痛楚的决定。表现了毛泽东常人的情感，超人的胸襟。
《青山处处埋忠骨》教学反省5则
《青山处处埋忠骨》教学反省5则
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《青山处处埋忠骨》教学反省5则
教学时我努力引领学生走入情境，全力做到让孩子门们身临其境地去感悟，比方：我在课前播放抗美援朝战争的录像，并解说时代背景，把学生带入抗美援朝的时代。讲堂上观看
毛岸英的照片让学生真切感觉到这样一个年青人牺牲了多么可惜，进而领会毛主席的沉痛心情。播放抗美援朝战争中牺牲的烈士人数，联系主席的决定，领会到一个博大胸襟的主席。
认识时代背景后， 我松手让学生自读课文。 在此基础上，组织学生沟通：你读懂了什么 ?
让你最感人的地方在哪里?为了使自读课文和讨论沟通更有实效，课前我要求学生查阅与本文有关的资料，展开课外阅读。然后，让孩子沟通感觉最深的句子，再配乐朗诵描绘毛主席
复杂心情的语句，催人泪下的语句配上凄美的音乐，
使的孩子们感觉颇深。再让孩子来领会
毛主席的动作及决定，主席那博大无私的胸襟便
“瓜熟蒂落”地涌现在孩子们的脑海中，
学生
情感获得了升华。最后指导学生有感情地朗诵，
因为有感情的朗诵是指导学生感觉毛泽东情
感世界的重要方法。很多感觉，有的学生不一定能说出来，但可能经过读能表达出来，
在读
中让学生进一步感觉毛泽东的情感，在读中升华学生自己的认识。
纵观整堂课，我感觉学生