文档介绍：八年级上册生物《心脏》教学课件
八年级上册生物《心脏》教学课件
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八年级上册生物《心脏》教学课件
八年级上册生物《心脏》教学设计
教学目的：
知识目标：
、认识人体心脏的地点。 2、理解人体心脏的活动规律。
八年级上册生物《心脏》教学课件
八年级上册生物《心脏》教学课件
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八年级上册生物《心脏》教学课件
八年级上册生物《心脏》教学设计
教学目的：
知识目标：
、认识人体心脏的地点。 2、理解人体心脏的活动规律。
3、掌握人体心脏的构造特点，以及与其相连的血管。
能力目标：
、识图能力的培养，经过察看，辨别人体心脏的外形图，
解剖图和图示的方位，培养学生的识图能力。
2、察看能力的培养，经过指导学生察看新鲜的猪心脏，
观看的相关内容，使学生掌握察看心脏构造的方法和步骤，
培养学生的察看能力。
3、思维能力的培养，经过引导学生察看、思考、剖析
总结心脏瓣膜与心脏内血液流动的关系，进而培养学生的思
维能力。
情感态度与价值观目标：
经过相关内容的学****说明体育锻炼对心脏的有利影响，
引导学生加强体育锻炼，提高心脏潜力，增强体质。
教学方法：自学导思法、念书指导法、讲解法、议论法
教学重点：心脏的构造及其相连的血管
教学难点：心脏瓣膜的地点及其开启，封闭与心脏内血
流方向的关系
教学过程：
教学阶段
教师引导
学生活动
导入新课
展示，老师举例说明汽车开动要用发动机，抽水要用水泵，人体内血液流动也需要动力，这就是心脏。设问：那么
心脏有什么样的构造和功能使它能起到动力作用呢?以此调换学生的积极性，激发学生的学****欲望，进而引入新课。
学生察看内容
（一）心脏的地点及形态
利用多媒体，展示胸腔***图，真切生动地展示心脏的地点，经过启迪式教学，引导学生察看、思维，总结概括出心脏的地点。展示人体心脏外形图，察看心脏的形态，辨别人体心脏的各个方位。
学生把右手放到左胸，感觉自己的心脏搏动，初步认识心脏的地点。
（二）心脏的构造
、首先指导学生察看，比较心房壁和心室壁的厚薄。2、引导学生回想所学的人体四种基本组织，同时设问：从心脏
壁的厚薄来看，心房与心室有什么不同 ?左心室与右心室又
有什么不同?让学生讲出心脏的组成及心脏壁的厚薄。 3、结
八年级上册生物《心脏》教学课件
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八年级上册生物《心脏》教学课件
合人体心脏解剖的，分部察看人体心脏的四个腔，使学生明确左心房与左心室相通，右心房与右心室相通，左右两边不相通。在此基础上，引导学生持续察看新鲜的猪心脏，找出与心脏相连的几条大血管。同时教师边讲边画出心脏构造简略黑板图，肯定左心房连通肺静脉，左心室连通主动脉，右心房连通上、下腔静脉，右心室连通肺动脉。最后用展示心脏解剖图，要求学生写出心脏四腔及连通的大血管，加以稳固。这样，由分解到综合最后形成整体观点，重点突出，使学生掌握人体心脏的构造。1