文档介绍：《最后的常春藤叶》教学反思
《最终的常春藤叶》教学反思1
《最终的常春藤叶》是一篇小说，学生很感爱好，对人物的分析也非常到位。只是，学生时时常会把留意力放到个别词语上，比如说“看家恶狗”，然后就会引起课堂秩序的混乱。其实这正是体现了情感看法与价值观 感悟人间真情,相识建立精神支点对人生的重要性，懂得关爱他人，坚决人生信念，珍爱生命。
教学重点：
分析“欧·亨利式结局”的特点和妙处，理解文章主旨
教学难点：
感悟人间真情,相识信念对人生的重要性
反思：
学****目标与重点难点的确立依据有三：一是课程标准对小说阅读的要求；二是欧亨利小说的特点——情节曲折，构思奇妙，往往用一种出人意料的结尾，增加文章的感染力；三是学生的阅读水平，以及对本文的理解把握。设计的动身点是好的，但实际的教学过程中发觉，学生理解的最大难点在于琼珊这个人物形象，而不是“感悟人间真情,相识信念对人生的重要性”。
预****br/> 1、初读文章，读准字音，试一试能否复述故事情节。（用200字左右概括）
2、再读文章，你认为作者在人物形象的塑造，情节的设置方面有那些奇妙之处，还有那些地方存在疑问？（将自己的见解看法形成文字）
反思：
1、 预****题的设置推动了学生密切接触文本
2、 收集学生的预****成果可以了解学生在文章的整体把握，文章艺术特色理解方面的状况，为课堂目标的设置供应依据。
3、 形成书面形式将无形的学****任务变为有形，对学生是一种督促，对学生养成不动笔墨不读书的****惯有好处。
教学过程：
导入：
春秋战国时代，一位父亲和他的儿子出征打仗。父亲庄重地托起一个箭囊，慎重地对儿子说：“这是家袭宝箭，配带身边，力气无穷，但，千万不行抽出来。”果真，配带宝箭的儿子英勇非凡，所向无敌，攻无不克，战无不胜。
当成功的号角吹响时，儿子再也禁不住得胜的豪气，完全背弃了父亲的嘱咐，试图看个原委。隧然间，他惊呆了。箭囊里装着一只折断的箭。大家觉得结局会怎样?
是的，最终他的意志垮了。儿子死在了战场。这样的结局既出乎意料，又在情理之中。与其说是一支断箭，不如说是一个人的意志，既成就了一个人，也毁灭了一个人，今日我们也试图通过一片小小的藤叶，来反观人的脆弱与坚韧，人间的无奈与温情。
反思：
小故事作为导语可以引起学生听课的爱好，用这个故事和文章中的主子公形成对比，引起学生对“信念”重要性的思索，帮助学生理解主题
解读文本：
概述故事情节
要求你用两句话概括，并且两句话里都要包括课文的题目“最终的常春藤叶”。
明确：女画家琼珊因肺炎而生命垂危，她把生命维系在最终的常春藤叶上；老画家贝尔曼在风雨交加的夜晚画了最终的常春藤叶，挽救了琼珊的生命，却失去了自己的生命。
反思：既是预****成果的展示，又训练了学生的概括实力，新奇的形式也会引起学生的爱好。
总结归纳学生质疑的问题：
这是怎样一片奇妙的叶子呀，它竟然治好了琼珊的病，而这片叶子竟然是假的，这假的叶子竟然是贝尔曼冒雨画上去的，贝尔曼竟然因为画这片叶子而染上肺炎死去，这样的结尾的确是意料之外的，是不是在情理之中呢？
探讨、沟通：
明确：
治好了琼珊的病：
1、琼珊把自己生的希望寄予