文档介绍：《肩肘倒立》教学反思
《肩肘倒立》教学反思1
肩肘倒立是全日制九年义务教化小学水平三《体育》教材中的教材内容。本课时的教学目标是：学习肩肘倒立的技术动作，发展学生的腰腹肌力气、敏捷、协调等素养及平衡定向实力，提高学生自我熬炼实力，培指向腰，其余四指托背），伸髋、挺腹、脚面绷直向上方蹬，成肩颈和上臂支撑地面的肩肘倒立姿态。
在实际教学过程当中我发觉，方法一适合身材偏瘦、灵敏性、协调性较好的同学，他们对身体的限制实力较高，大多数同学可以轻松完成整个动作。存在的问题在于部分同学急于求成，认为动作太简单，向后滚动至小腿超过头部时向上伸腿、展髋、挺直身体的速度太快，这样简单导致身体侧翻，扭伤颈椎，解决方法就是告知学生练习时肯定不要焦急，并让其明确动作出现失误后的潜在危急性。
方法二比较适合身体肥胖、灵敏性和身体限制实力较差的学生，此类学生体重较重，且在此年龄段的此类孩子手臂力气不够，难以支撑他们双腿的重量，老师应当强调按部就班的过程，将完整的动作方法分步骤进行，先指导学生将上体滚动后倒，这个动作娴熟之后再进行双腿上举的练习，双腿上举时肯定要慢，同时上举有困难时可以先上举一条腿，等一条腿上举胜利并且可以固定时再进行其次条腿。至于后面的动作环节（两臂压垫同时腿上伸，快速屈肘内收，手撑腰的上部（拇指向腰，其余四指托背），伸髋、挺腹、脚面绷直向上方蹬，成肩颈和上臂支撑地面的肩肘倒立姿态。）其实多数状况下只要双腿能够上举，并且伸髋、挺腹、脚面绷直向上方蹬，那么基本上就完成了动作的大半。此外，颈和上臂支撑地面的时候要留意肘部夹紧，这样支点才会更稳。
肩肘倒立是水平三必需驾驭的技巧性动作，依据上课的反馈，此动作一般状况下学生是可以完成的，主要留意的问题我认为就是学生之间的相互爱护与帮助，爱护能够避开身体突然扭曲造成的扭伤，尤其要留意颈椎，但由于出现乏力导致腿部上举时突然掉下来也是应当重点防范的现象之一。()帮助中，首先学会的同学可以给还没有学会的同学做示范，做指导。在整个过程中既能够强化自己的动作，也能够针对性的为同学供应帮助，效果较好。
总体来讲，认为最最最重要的就是应当留意颈椎的爱护，练习之前的打算活动肯定要做头部运动。而且，在练习一段时间后要留意休息，尤其是颈椎的爱护。时刻留意将平安放在首位。
《肩肘倒立》教学反思4
随着素养教化体育改革的不断深化，依据高年级生长发育和思维发展特点，本课运用小学体育五年级技巧教材“肩肘倒立”完成这个动作学生要有良好的空间位置感觉，传统教法示范————学生仿照练习，大多数同学一是对动作结构弄不清晰。
二是从动作的起始到完成动作的依次不甚明白，导致动作的质量不高学生学起来也感觉味同嚼蜡，通过学生反复探讨，探究，让学生充分想象并表现，在想象与表现的过程中，及头脑中初步建立起相像关系，（支撑）的动作外形，提出问题让学生在思与动中进入角色，当学生用身体的各种姿态表现出春笋（支撑挺拨）的基础上，提出条件（上体倒立）用腿表现春笋的形态，并让学生在探讨的基础上，反复体会和寻求。如何才能把腿伸直的方法，这样给学生完成动作供应有结构的信息，有助于使学生形成直觉思维，在学生思维的一闪念中感知动作的全貌。
《肩肘倒立》教学反思5
我上了一堂课《肩肘倒立》。
课的目标是：
手掌撑腰使得髋关节伸起来。从整体的状况来看，学生完成目标的人数比较多，但自己在教学过程中还存在着许多问题。
首先是课堂常规问题，由于肩肘倒立学生接触的比较少，学生学习的主动性比较高，有些同学迫不及待地想学会，导致不按老师的要求进行练习，有点混乱。
其次个问题就是教学手段与方法的多样性，整节课下来，前面25分种学生的纪律是比较好的`，特别乐于学习，到最终15分钟左右学生起先自由散漫了，完全没有把老师的话听进去，我想这个也许是我教学手段与方法的问题，因为20分钟左右大部分学生已经学会了，这个时候应当支配一些竞赛，提高他们的主动性，吸引学生主动参加。
第三个问题就是场地的设计，我把垫子放成两排，老师站在两排垫子的中间，那么做示范的时候必需要朝两个方向做，这样学生才能看得清晰，但是我只朝了一个方向做，示范做得不够到位。
第四个问题就是教学目标的问题，这堂课的目标很明确，就是手掌撑腰使得髋关节伸起来，那么老师要围绕这个目标绽开练习，手掌撑腰听起来很简洁，但是要小挚友做起来也是特别困难的，所以要做好充分的课前打算。
第五个问题就是队伍的调动，在课的最终我支配了搬实心球比快，要求分8组进行，在搬实心球的时候要求进行曲线跑，那么确定要进行队伍的调动以及垫子的排放，由于缺少阅历，奢侈了许多时间，原本进行一次练习，两次小组竞赛的，结果竞赛了一次之后就没有时间了。
总之，希