文档介绍：《鸟的天堂》读后感
《鸟的天堂》读后感1
鸟的天堂，是一颗很大的榕树，鸟儿都生活在这里面。这棵树很大，大的像一个绿巨人，它生气勃勃，似乎把全部的生命力都呈现给我们看。很多的绿叶，一簇堆着一簇，不留一点缝隙。
鸟也有自己的天堂！一棵枝叶茂密，吸引着多数只鸟还引来了多数游客。当我读到：“我有机会看清它的真面目……就像一株大树卧在水面上。”这段话时，我特别惊异。这棵榕树不仅大，而且枝叶繁多，是我想不同的是，它的枝上有生根，有很多根直垂到地上，又伸进泥土里，这是怎么一回事呢？通过查阅资料，我明白了，原来这是它的奇妙之处呀！当我读到：“那翠绿颜色……这漂亮的南国的树！”这几句话时，我又想到了这样一个画面：树叶是绿绿的，作者几个人都看着树，连眼珠子都变成绿色的了。我想，这棵树应当很美，不然，怎么会吸引这么多的鸟呢、作者也很想留在这了吧？
鸟有属于自己的天堂？我很惊异，于是接着读了下去。当我读到：“我们接着拍掌？有的在扑翅膀。”这句话时，我就知道什么是天堂了。烟枪仿佛出现了这样一个画面：一只大鸟从榕树上飞了出来，后来跟了灰的、红的、黄的、大的、小的等，多数只鸟一起玩耍，一起吃东西？欢快地生活着。看来，这儿才是鸟儿们真正的乐园。
鸟的天堂，不仅有榕树，还有许很多多只漂亮的鸟，这是因为那里人不许人们去捉鸟，这里才会这么美。我们也应当植树护林，不乱摘花，不乱踩草，让我们也生活在一个天堂般的世界里。
通过读这篇文章，我知道了原来还有这么美的地方，不过我知道，只要我们共同爱护环境，世界将到处都是天堂！
《鸟的天堂》读后感5
今日我看了一篇闻名作家——巴金写的《鸟的天堂》，让我观赏了有五百年树龄的大榕树，以及各种各样的飞鸟。鸟儿们在大榕树上飞来飞去，是多么的逍遥自在啊！真令人难忘。
我最观赏的是“鸟的天堂”这一段。里面有很多鸟儿在大榕树上做鸟巢，但是人们都不去捉它们，当作者和他的挚友其次次经过鸟的天堂的时候，才看到了那些鸟儿们。大的，小的，花的，黑的，有的站在树上叫，有的飞起来，有的在扑翅膀，让人看得纷繁芜杂。多么漂亮的大榕树啊，多么活泼的鸟儿们啊，真让人宠爱。
假如我们生活中真的有这么一出鸟的天堂，那该有多好啊！只惋惜我看到的都是灰尘，闻到的都是尾气，哪儿还有鸟的影子呢！我只能到乡下的外婆家再去找鸟儿们，好不简单在树上望见一只小鸟叽叽喳喳地在叫着，那声音真好听啊！可是还没等我细细品尝，站在树下的人们就拿起石头舍命往树上砸，鸟儿扑腾着翅膀，舍命地逃走了。我想：它们自己也不知道哪儿是它们的家。
我真希望大家都能看这篇《鸟的天堂》，爱惜树木，爱护鸟儿们，让它们过上华蜜的生活。
《鸟的'天堂》读后感6
几天前，我听了五、六年级老师的四节课，感到每位老师的精湛的教学技艺，很值得我借鉴，使我受益匪浅。下面仅对刘老师这节语文课谈谈自己的一点体会。
刘老师这节课讲的是《鸟的天堂》，听后觉得老师对课文人文内涵做了深化的开掘，对教材做了别开生面的处理，将写树和鸟的几个重点段的阅读从分到合让学生充分感到树和鸟相互依存的融洽关系，感觉大自然中无处不在的整体和谐性，使学生实现了一次人文精神的升华，而这种感觉和体会不是靠老师的说教，全是让学生通过自己的听说读写活动获得。就更加难能珍贵的这种分和合暗含这老师在语文教学中随机进行人格塑造的匠心。我们可以看到这节课始终充溢着老师对学生一点进步，使得每位学生，特殊是后进生的学生树立起自信念。
语文老师是课程的实施者，也是课程的开发者，我们不能满意于教教材而应当是用教材。我们要让思想冲破牢笼与时俱进地处理教材，优秀的语文老师有一双慧眼，能用独特的视角去谛视教材，依据时代的须要和学生的实际创建性地进行设计，这是教学改革的须要这是老师必备的素养。语文教学是一块无限广袤的天地，让我们认准方向，大胆地往前走。
《鸟的天堂》读后感7
千上万只小巧玲珑的小鸟儿，它们长年生活在这棵大榕树下，与其说大榕树是这些鸟儿的家庭，其实大榕树就像那鸟儿的妈妈，呵护着鸟儿们，陪伴他们成长。
这些年有很多大树被人们砍伐了，有些小鸟儿们都快没了家，那些无家可归的鸟儿们纷纷挤向大榕树妈妈那儿，有些小鸟儿会因难以适应被破坏的环境而灭亡，其他的那些大树去哪了呢?被人们加工成纸，雕刻成家具，做成了一次性筷子，所以我以前上学所听到的鸟儿“叽叽喳喳”的叫声，看得到鸟儿飞来飞去的身影，现在都听不见也看不到了，而且在这场砍伐中还有很多还不会飞的鸟儿没了妈妈。
假如我也是没有妈妈的鸟儿我会哭着大喊“妈妈你去哪儿?妈妈不要我了吗?”焦急无助的四处找“妈妈”，那些人们为什么要这么无情的砍伐树木呢，就像巴金爷爷写的作文一样，鸟儿都华蜜欢乐地生活在一起，那该有多好!
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