文档介绍：《黄河象》教学反思
《黄河象》教学反思1
《黄河象》教学反思结合学校的“干部与课改同行”活动，我有幸成为其中的一名执教老师，参加此次活动，以此为契机提高自己的教学水平。我执教的是五年级的一篇说明文——《黄河象》。《黄河象》是一篇科普完成。
现在，我就我第一学时的教学，也就是对第一、其次部分内容的教学做了一些思索。
首先，我想来讲一下，这堂课的胜利之处。
一、课程的支配比较合理。一方面，它可以保证两堂课的完整性，不至于内容没上完就下课了，还可以让其次学时的内容有更加足够的时间来完成，另一方面，可以激起学生的学****爱好，在了解了化石高大、完整的特征后，干脆进入化石的发觉、发掘和命名的学****br/> 二、教学重点、难点几乎都有把握到。比如说，词语“发觉、发掘、挖掘”的区分与联系，关联词“甚至连……也……”的学****以及这篇课文所涉及到的说明方法的学****等等。整堂课也比较流畅，无论是老师，还是学生都有进入比较好状态，这是一个须要保持的方面。
三、在这堂课的处理过程中，我有把课文的讲解与课后思索题、辅导与训练的****题相结合起来教学。这可以说是理论与实际结合起来了，让学生现学现用，活学活用。实现我们学****的最终目的，就是把理论运用于实际中来。
四、在教学过程中有把学生的写作技巧的学****贯穿于教学过程当中。在肯定程度上对学生写作水平的提高有帮助。比如在教词语、关联词和说明方法的学****都可以涉及到写作。
其次，我要主要反思一下，在这堂课中，我还存在的一些不足或是须要改进的地方。
一、在上课的过程中，太注意对学生学问目标的内容的驾驭，却忽视的学生实力、技能目标的培育。比如说，在《黄河象》这篇课文的教学中，应当比较注意对学生想象、推想实力的培育，而我在第一学时的教学中却没有很明显的把这个目标体现出来。这是在以后的教学中须要留意的一点。
二、学生的主题作用没有得到充分的发挥。这个学期是我第一次接触到新教材的教学。可能在对教材的要求和目标上还存在一些理解不到位的地方，使得学生的作用没有充分的得到发展。其实，学生才是主体，而老师应当是在起一个引导的作用。
三、语文应当注意朗读，朗读特别的重要。虽然说在《黄河象》的教书中我也有留意到对学生朗读实力的培育的，但还是有一些要改进的地方。在这堂课中，我一般都是让学生对某些段落进行全体的齐读，其实这是没有很大必要的。一方面，这篇课文的段落比较长，假如老让学生齐读的话，就会奢侈掉一些珍贵的课堂时间；另一方面，段落较长，学生读起来也比较简单觉得疲惫，这样的话就在肯定程度上会降低教学质量。通过与其他老师的探讨，我们发觉其实只要让学生对一些重点语句进行齐读就够了。同时还可以多增加一些朗读方法，除了简洁的齐读，个别学生朗读外，还可以小组为单位，或是同桌为单位，甚至开火车读等等都是可以的，这可以依据教学内容而定。信任这样可以更加提高教学效率，以及调动学生的学****主动性，和参加课堂的爱好。
四、在一些内容的教学上还讲解得不够透彻。比如说在“发觉、发掘、挖掘”的教学上，感觉学生对这几个词语还是不怎么理解，所以这应当在其次学时的时候把这作为一个重要的内容来复****br/> 以上就是我针对《黄河象》这堂课所做的一系列的思索，其中有我的自己的观点，但更多的是同事的帮助。在这堂课之后，我发觉自己还有许多须要学****和须要留意的地方。今后，我肯定扬长避短，接着努力，争取做得更好。
《黄河象》教学反思4
自主探究学****是以建构主义理论为指导，以培育探究性思维的方法为目标，以基本教材为内容，运用系统的'观点和方法，充分合理地利用多媒体优势，使学生通过主动探究、主动发觉和主动建构的步骤来进行学****它在要求学生驾驭学科学问的同时，强调培育学生从事学****和探讨的太度以及解决问题的实力。美国心理学家布鲁纳认为：“向学生提示学科的基本结构”“是可以引导学生形成主动发觉的力气。”
“自主探究”就是要求学生用主动主动的学****看法，通过课前和课内的自****发觉课文运用语言文字，表达思想内容的远东和技巧，通过沟通接受新的语文学问和发展学****语文的实力，完成语文学****任务。
学生学****语文与学****其他学科的一个明显的区分，就是学生不是从零起先。因为，一方面语文课文都是通过语言文字的规范组合来表达肯定的内容，都同样渗透着字、词、句、篇、语、修、逻、文等方面的学问；课文与课文之间有着相当多的可以迁移的学问。另一方面，学生从日常生活中，从人与人之间的交往已经对很多事物有肯定的相识，已经具备了肯定的运用语言文字的实力，这就为要求学生在语文学****上进行自主探究供应了可能。再加上学生年龄特点，“自主探究”的热忱比较高，这就更为语文课的教学中实施“自主探究”制造了特别有利的条件。
“自主探究”强调学生学****的主