文档介绍：一年级美术教学反思
一年级美术教学反思1
美术来源于生活，发展于生活，提炼于生活。美术实实在在地存在于生活之中。我在美术教学活动中，始终认为儿童美术教学不应局限于教材，而应以教材为最基本的课堂素材，使得美术课堂融趣味化、嬉戏化、生活多时候对学生不放心，怕耽搁时间，不敢放手让学生去想、去说，学生说得不流利时，急着去帮忙，在不自觉中影响了学生的学****主动性，丢失了一些培育学生说话实力的机会。
2、为抓紧时间，板书过于潦草，不利于一年级学生的阅读。
3、演示制作过程过于简洁，学生不能很好的驾驭。
4、讲课儿童趣味不够，应当再有亲和力一些。各环节间联系不够紧密。
5、时间驾驭不到位，备课中应当明确标出上课时间进程，才不会出错。
6、更换教室上课时，没有提示学生将工具备齐，出现忘带书的状况。
7、给学生评价时方法显得有些单一，不够精确，看来教学机灵还有待提高。
教学中出现的各种问题，都有待改进。我作为一个新老师，肯定会在以后的教学过程中，仔细学****新课改的学问，不断提升自身的教学水平。
一年级美术教学反思4
《花地毯》这一课是一节很贴近生活的课，试着从身边的地毯、窗帘、餐桌布让学生自己去发觉图形的魅力所在。
一上课，我随意摆了几个方块，学生都发觉了这样摆不好看，这时候让他们用自己的眼光来摆一个他们认为好看的图形。上学期和他们学****了各种形态，让他们用自己的方块摆出各种好看的图形，然后让他们自己去发觉为什么这样美丽？这时候我在黑板上画了几个图案，并总结出重复、色调对比的效果。
这节课我让学生们用笔绘制的花地毯，看到他们的作业，大部分都是很令人满足的，有方形的、圆形的、艳丽的色调，形态各异的图案，有些还画了各种花边，但也有不足之处，许多同学都是用了我举的例子，没有加入自己的想法，但总的来说我还是满足的。大部分学生都能很好的理解上课我所讲的指示并将学问运用到他们的绘画中，画面色调丰富，内容也多姿多彩，都很好的利用了画面。
一年级美术教学反思5
漂亮奇妙的大自然是人类的挚友，是我们生存的环境，我们仅有爱惜大自然的一草一木，大自然才能更好地为我们服务，才能带给我们更舒适的环境。
一年级上册美术第一课是《走进大自然》，虽然学生对颜色并不生疏，但对色调的详细名称却不是太了解，于是我在教学中充分让学生去自主实践，探究发觉。我首先引导学生视察、找寻学校里都有哪些颜色说说你喜爱哪些颜色同学们惊喜地发觉，原先我们的学校里竟然有这么多漂亮的颜色，学生经过视察，发觉了我们生活的世界真是五彩缤纷，也激发了学****色调的爱好。我又适时提出问题：你能不能把刚刚说到的这些漂亮的颜色从你的水彩笔中找出来呢学生齐声回答：能。我逐个说精彩彩的名称，让学生自我动手找找相应的颜色，学生的进取性异样高，部分不相识的颜色很快便记住了。
一年级美术教学反思6
奇异的撕纸添画一课是综合撕纸、联想、粘贴、添画的学****内容。撕纸与添画，既有手工工艺，又包含了绘画技能，对于刚刚入学的小学生来说，不失为一种较为奇妙而有效的综合实力的训练。本课设置的撕纸是添画的基础，撕纸本身就是一种造型，它为添画供应了一个可让学生思维自由发散的基本形，使学生在添画联系时就大大增加了自信念，又能满意学生追求完备的心理。课件中出示了多幅优秀的学生作业，对撕纸与添画行为供应了多样性的范式，同时对撕纸添画的步骤过程用图片进行撕、贴、画的提示，指导性比较强。
但是在课堂上，我关注得更多的是自己的教学内容，而没有关注到学生，忽视了学生在教学活动中的主体地位。在课堂上，学生就是学****的主体，要让我的学生更主动的参加到“学”之中，而不是老师在唱独角戏。老师讲的太多，没有留给学生太多想象的空间，导致课堂中学生的思维不够开阔，而一年级的孩子，想象力应当是特别丰富的。尤其是在讲到转动不同角度视察联想这一部分时，原来完全可以由学生来进行总结、归纳的，但是我没有很好地挖掘出学生的潜力，当有一个学生发觉这个方法时，我就对其进行了总结、补充，导致整个班大部分学生的思维还没有打开。在讲到四周、中间添画一部分时，可能是自己有点小惊慌，语言应当更加简洁明白，让学生更加简单发觉规律和方法。这两个部分也是本堂课的重点部分，我应当讲得更加细，更加深化一些的，但是由于我课堂语言罗嗦，不能一下抓住重点，教学语言的组织也太过平淡，即使课堂的变魔术和学生参加的嬉戏导入学生特别感爱好，整个课堂气氛也特别活跃，但是由于以上毛病，导致整堂课也是平平淡淡，没有什么亮点。
这些毛病也是我在日常教学中急需解决的大问题。在以后的工作中我要自己多反思，多请阅历丰富的老师来听自己的课、给自己提看法，同时自己多主动向组内老师学****从而提高自己的教学水平，达到有效教学的目的。
一年