文档介绍：初中英语 教学设计与案例分析(下)
北京教育学院袁昌寰
提纲
什么教学设计
教学设计与教案的关系
教学设计的组成
教学设计与教学模式
教案的撰写
英语教学设计组成
教学分析
教学内容分析
学生分析
教学背景分析
教学设计评价
教学设计
{
{
教学目标设计
教学策略设计
教学过程设计
教学活动设计
教学技术设计
学习活动
评价活动
过程性评价
目标达成评价
{
教学设计实施过程
教学设计实施效果
教学目标的描述
(1) 尽量采用可观测到的行为动词
为了使教学目标更具有可操作性和可检测性,对于教学目标的具体表述要尽量采用可观测到的行为动词,这样不仅有利于教学,也有利于在教学中开展形成性评价。
知识掌握:描述、辨认、标示、排列、命名、列题纲、选择、阐述等(describe, identify,label, list, name, outline, select, states, etc.)
理解能力:谈论、辩论、区别、描述、解释、扩展、归纳与概括、举例、交换、小结等(talk about, defend, distinguish, describe,explain, extend, generalize, give examples, exchange,summarize,etc.);
语言运用:改变、演示、调整、预测、准备、
展示、产出、使用等(change, demonstrate, modify, predict, prepare, show, produce, use,
etc.);
逻辑思维:推断、分类、结合、分析、联系、
设计、计划、改写、比较、结论、论证等(infer, combine, analyse, relate, devise, design, plan, rewrite, summarise, conclude justify, etc
教学目标的描述
教学目标的描述
(2)ABCD原则
A 对象(audience)----写明教学对象
B 行为(behavior)----通过学习后,学习者应能做什么
C 条件(condition)----上述行为在什么条件下产生
D 程度(degree)----规定上述行为是否合格的标准和程度
目标要求程度与范围的描述
(1)程度副词+主语
如:程度较好的学生、程度稍弱的学生
(2)百分比+主语
如:85%的学生、60%的学生
(3)表示范围的副词+主语
如:全体学生、多数学生
To train Ss’ ability of working in groups
Ss will develop their skimming and scanning skills
Ss will learn to think and speak logically in English
目标案例 1:
To train Ss’ ability of working in groups
Ss will develop their skimming and scanning skills
Ss will learn to think and speak logically in English
分析:目标主题不明确,不一致。
关注教师教什么,未体现学生学什么。
目标案例1:
目标案例2:
To improve Ss’ listening, speaking and reading ability through various tasks.
To review some key words and phrases and grammar, . changing sentences from direct speech into indirect speech.