文档介绍：二年级语文《难忘的泼水节》教学反思
二年级语文《难忘的泼水节》教学反思1
　　《难忘的泼水节》是一篇充溢温情的精读课文，“一年一度的泼水节”被傣族人民视为最美妙，最祥瑞的日子。而1961年的泼水节，又是傣族人民最华蜜，最难忘的一个泼水节够的时间让生自读自悟，……学生没有完全真正成为学****的主子。，自己的教化观念和教化教学方法都会逐步变更和提高的。
　　二年级语文《难忘的泼水节》教学反思2
　　本文记述的是一个充溢温情的故事。“一年一度的泼水节”被傣族人民视为最美妙，最祥瑞的日子。而1961年的泼水节，又是傣族人民最华蜜，最难忘的一个泼水节。尊敬的周总理的到来，使傣族人民沸腾了，人们“敲起象脚鼓”“在地上撒满了凤凰花的花瓣”、放着一串串喜庆的花炮，迎接尊敬的周总理。周总理兴趣盎然地换上傣族服装，“笑容满面地来到人群中”，他同傣族人民一起敲鼓跳舞，手拿银碗与人们相互破水祝愿，同庆盛大的节日。
　　一、落实语言文字训练
　　在本课第一课时教学中，初读课文后，我引导学生直奔重点段5—8段进行教学，语文课文的学****应当引导学生学****语言文字。因此在本节课的教学中，我充分利用文本挖掘可以训练的资源，例如，用“一手____________，一手____________”练****说话，考虑到低年级的学生语言积累不够丰富的特点，老师刚好架设梯子，引导孩子说“扫地时，我们一手____________，一手____________。吃饭时，我们一手____________，一手____________。”有了语境，孩子们的话匣子就打开了。有的同学说：“扫地时，李明一手拿着扫把，一手握着畚斗，细致地把垃圾扫掉。他干得多么仔细啊！”有的同学说：“吃饭时，我一手拿筷子夹菜，一手端着碗，吃得兴致勃勃！”
　　课文的第7、8两段语言特别有特色，“多么华蜜哇，1961年的泼水节！多么令人难忘啊，1961年的泼水节！”这个句子主谓倒置，强调了傣族人民华蜜、难忘的感受。这样的句式应当让学生仿照练说，以便在今后的写作中能够自如的运用。为了降低表达难度，我创设了语境：
　　多么____________，尊敬的周总理！
　　多么____________，傣族的泼水节！
　　多么____________，火红火红的凤凰花！
　　多么____________，____________的____________！
　　学生看着图片，头脑中的词汇和生活积累被充分激发，语言如汩汩清泉流出：
　　多么奇妙啊！人民广场的喷泉！
　　多么亲善可亲啊！尊敬的周总理！
　　多么快乐啊！20xx年的六一儿童节！
　　多么绚丽啊！元宵节的烟火！
　　二、感受总理和人民心连心
　　可是，周总理的时代离现在的少年儿童有肯定的时间距离，学生不简单理解周总理和人民之间的那份无法言明的感情，对课文的理解就会大打折扣。于是，我让学生利用课余时间查找资料，了解周总理的生平，了解他劳碌而又光辉的一生。教学中，我引入了周总理的故事。低年级孩子的思维是感性的，故事最能引起他们情感的共鸣，这个小故事在教学中叶取得了良好的效果。傣族人民的风俗学生也会感到比较生疏。为了缩短与文本之间的距离，为了了解傣族，本节课中我采纳了直观教学，供应了傣家竹楼，敲象脚鼓，跳孔雀舞，泼水节