文档介绍：优秀师德心得体会
优秀师德心得体会1
邓小平同志说：“一个学校能否为社会主义建设培育合格的人才，培育德智体全面发展、有社会主义觉悟的有文化的劳动者，关键在老师。”教化的目标是“德才并重，以德为主”。
详细的归位，就是依靠自己良
优秀师德心得体会2
由于教化评价机制的不健全，衡量一名“好”老师的标准往往只和教学成果挂钩，只要考试成果排名靠前，均分、及格率、优分率等指标是学校考查老师的重要指标，而许多学校也简洁地将“教学质量”定位为期末考试的综合排名，这些都造成了评价老师的片面化，单一化。
我认为，要成为一名学生宠爱、家长认可、同仁赞许、领导确定的“好老师”，仅用老师的教学成果即分数来评价是不全面的。
在教化体制改革的大背景下，一名“好老师”的标准应当是从多角度、多方位来推断的。
一名“好”老师首先是关切和爱惜学生身心健康发展的老师。
关爱学生体现在从内心深处对学生的宠爱和关切，常常激励、表扬学生的一点一滴的进步。
“好孩子是夸出来的”，在作业批语里写上“有进步”，“很好”，课堂上给回答问题的学生以掌声，家访在家长面前表扬表扬孩子…或许就是几个字，几句话，一个激励的眼神会让学生鼓起信念，在学习、生活中表现的更好，更优秀，同时和老师关系也更融洽，更和谐。
“好”老师指责学生是很讲究技巧的，无论学生多么淘气、犯了多少次错误，指责学生时肯定不会去损害孩子的自尊心，更不会用简洁粗暴的体罚来体现老师的权威。
“好”老师关切的不光是学生的学习成果，更注意的是对学生道德品质、习惯养成、身体健康、家庭环境关注和指导，通过平常在课堂上、课间中、放学后和学生和家长的沟通与沟通，通过多种形式的活动，让学生养成良好的学习、生活和行为的好习惯，树立基本的善恶观念、价值观念，进而形成做人的基本准则，达到“立德树人”的效果。
学生的习惯养好了，有了正确的是非观念，学习成果在老师的带领下，自然就提高了。
一名“好”老师是具有人格魅力、有特性的老师。
外出学习听一些闻名的优秀老师的讲座，我们经常会深刻的感受到这些老师身上散发着剧烈的人格魅力和突出的特性特征。
或是不计得失、或是心态乐观、或是语言诙谐，或是爱好广泛，或是思想前卫……，做这些老师的学生会从他们的言传身教中吸取各种学问和养分，懂得做人的道理，知道做事的好方法和看法。
什么是人格魅力？人格魅力则指一个人在性格、气质、实力、道德品质等方面具有的很能吸引人的力气。
在今日的社会里一个人能受到别人的欢迎、容纳，那么他事实上就具备了肯定的人格魅力。
“好”老师的人格魅力体现在待人接物上，对学生、对家长、对同仁的真诚热忱、友善、富于怜悯心，乐于助人和交往，关切和主动参与集体活动；对待自己严格要求，有进取精神，自励而不自大，自谦而不自卑；对待学习、工作和事业，表现得勤奋仔细。
在理智上，表现为感知敏锐，具有丰富的想像实力，在思维上有较强的逻辑性，尤其是富有创新意识和创建实力。
在心情上，表现为擅长限制和支配自己的心情，保持乐观开朗，激昂豁达的心境，心情稳定而平衡，与人相处时能给人带来快乐的笑声，令人精神安逸。
在意志上，表现出目标明确，行为自觉，擅长自制，英勇坚决，坚韧不拔，主动主动等一系列主动品质。
具有人格魅力的老师，学生往往很想亲近他，“亲其师则信其道”。
家长也会特别协作老师的工作，关系融洽，共同做好孩子的教化工作。
“好”老师也是特性显明的老师，让人过目不忘，印象深刻。
而“特性”许多都体现在老师的渊博的学识、独特的教学方法、良好气质与风度、创新的思维及理念等等。
学生记住的都是些有特性的老师，敬佩的也是有特性的老师。
一名“好”老师是能够不断学习、不断创新、和时代接轨的老师。
现在的学生，学问面广，思想敏捷，求知欲强。
假如老师只会照本宣科，学问陈旧，教化教学方式单一、简洁，是很难过到学生欢迎和宠爱的。
“好”老师擅长刚好了解和驾驭新的教学方法和教改动向，运用新的教学设备，懂得吸取优秀、先进典型的精华并为我所用，因此，“好”老师的课堂上可以看到许多教学新技巧，娴熟的运用“电子白板”、互联网等工具和资讯，“好”老师知道最近两天国内国际发生的新闻要事，“好”老师会充分利用各种教学资源，提高学生的学习爱好和热忱，“好”老师是“新潮”的老师，有“童心”的老师，知道学生喜爱看什么节目、做什么嬉戏的老师。
学生认为的“老古董”、“土老帽”，一个学生看不上眼的老师是很难取得良好的教化教学效果的。
一名“好”老师是责任心强，具有肯定教学业务实力的老师。
作家葛拉威尔在《异数》一书中指出：“人们眼中的天才之所以卓越非