文档介绍：八年级音乐教学反思
八年级音乐教学反思1
[导读]这节课使我们受益非浅，即音乐观赏课不能只局限于老师讲学生听的模式，何况音乐作品的典型性和多义性，以及学生的特性差异和实力水平的不同，学生对赏析的结果完成可以有多元化的理解。学生新奇心度地调动学生的参加***。这堂课与冬季有关，通过学生口中的描述，冬季寒冷，百花凋零，但有一种花却是傲雪怒放的，它就是梅花！再通过利用学生学过的古诗王安石的《梅花》进行过渡，吸引学生的学****爱好。
2、创设最佳的教学情境。之所以要留意课堂环境这个因素，是因为美丽和谐的课堂气氛能主动有效地促进学生的审美活动，干脆影响教学效果，创设情境对情感发展有剧烈的导向作用。在本课教学中我先通过学生学过的王安石的古诗《梅花》引入课题《踏雪寻梅》，之后，运用了一句过渡语：“踏着皑皑白雪，闻着幽幽花香，真是别有一番情趣。听，远处传来了一阵铃铛声，一个小挚友正骑着小毛驴向我们走来，让我们跟着他一起去踏雪寻梅吧！”创设出一个漂亮的情境，引领学生随着《踏雪寻梅》的音乐观赏雪景，并对本曲有一个初步的相识。
3、层层递进，加深乐曲的情感体验。本节课我通过“教唱－学唱－休止符的相识－会唱－表情记号的相识－演唱”让学生明白会唱一首歌曲并不算真正的会，当你加上表情记号，加上强弱，加上情感再唱时，这才叫演唱！
4、拓展实践，发挥想像力。在本课的最终，我请学生自由发挥想像，假如你想给这首《踏雪寻梅》加入打击乐器伴奏的话，你会选择什么乐器？为什么？你想表现什么？这一系列问题的提出可以充分激发学生的想像力，而且学生回答得都特别好，通过用打击乐器伴奏，让学生充分体验到了歌曲的意境以及怡然自得的心情内涵。
这节课我通过听、学唱、演唱、课堂实践等多种教学方法，使学生感悟音乐、理解音乐、表达音乐。较好地完成了原设计的三个教学目标，达到了预期教学的目的。不足之处是时间不够，个别同学没有充分的表现自己的音乐才能。在今后的各种音乐活动中，还要多给学生创设机会，在良好的环境中接受音乐教化，使之健康成长。
八年级音乐教学反思4
1、本课的引入部分获得了预期的效果，学生一起先就被吸引，并胜利地引入到课题；的确激发了学生想对古琴做进一步了解的爱好。
2、在感受与体验这一部分，两次对比鉴赏层层深化：
通过吟唱上阕，对琴歌中上阕与下阕的音乐要素对比，学生可以感受到歌曲情感的递进，深刻感受到歌曲所表达的离别之情。比如：课堂上学生探讨到八度大跳所表达的情感起伏；反复吟唱所表达的无限眷恋与恋恋不舍之情等；
接下来是合唱版与琴歌版的对比，通过对音色、速度、力度、艺术表现力等方面的对比鉴赏，学生能体会作品的不同表现形式所产生的艺术效果并由此关注现代的合唱作品是如何传承古代音乐文化的。
3、在创建与活动这个环节，学生主动性被调动，参加面也很广，几乎每个学生在小组探讨部分都主动参加，场面活跃。辩论赛上，两组学生都能很精确地阐述自己对古代音乐文化传承的相识，并很具劝服力。在创建性的改编活动中，学生结合所学，新的创意层出不穷，让人大吃一惊。整个后面的环节，可以说课堂里学生妙语连珠，掌声不断，气氛热情。
4、不足之处在于对唱曲所表达的离别之情的背景等介绍还不够。还有吟唱的部分还可再加强一点。
八年级音乐教学反思5
这是八年级的一首京剧《这一封书信来的巧》。
这是程老师的一节优质课，这节课有很大的难度，许多在场的老师纷纷表示平常这节课都是让学生来观赏的，根本不知道该如何去讲，讲起来很麻烦。但程老师今日选择了这样一节课，让在场的老师都感到惊异……
程老师的这节课支配是这样的，先让同学们一起说一说我们的国粹京剧，以及个人对京剧的了解。接着老师介绍了京剧形形色色的人物，京剧的行当……并且带上了大胡子给学生表演了一段，让学生揣测她所表演的属于京剧的哪个行当？学生在了解了京剧行当的基础上轻易就回答出来了是老生。
接着引出了唱段《这一封书信来的巧》，让学生先是倾听，在倾听的过程中找出京剧唱腔中发音跟我们的一般话在什么地方是不一样的。接下来让学生将地方腔调带入歌词一起朗读一边，并用击掌来演示节奏，总结出强弱规律。在发音和节奏都驾驭的基础上起先尝试演唱，学生唱前半句，老师唱后半句这样的形式来相互学****并且找出比较难唱的地方一起解决。老师还即兴给大家念了这封书信的独白，老师的腔调不仅让学生折服，更让在场的老师佩服。这节课的亮点在于，到最终老师才出示了本节课的学****目标，让学生一起回顾本节课所学内容，并检查自己是否驾驭。
最终评委老师夸赞了程老师敏捷的呈现学****目标，备课严谨，目标精确完成，交替演唱的方法值得在场的老师学****借鉴……
八年级音乐教学反思6
《给将来一片绿色》是人音版八年级下册音乐教