【精品】PPT课件 在学校发展自我诊断中制定学校发展规划季 苹.ppt

文档介绍：在学校发展自我诊断中制定
学校发展规划
季苹
主要内容:
学校发展、学校特色与学校发展规划
学校发展自我诊断与学校发展规划
学校发展自我诊断
理解“学校发展”
学校——现代学校
民主的学校——最大限度促进发展的学校,共同体的学校,以人为本
科学的学校——科学管理、学校专业发展
理解“学校发展”
发展
发展是一个解决问题和发扬优势的过程
发展是一个不断唤醒需求的过程(主观的需求和客观的需求——从人的幸福出发和国家与地区的需要出发)
需求是最重要的发展资源
发展是一条特色之路
发展是有阶段性的
发展是一部分人带动一部分人的过程
理解“学校特色”
学校特色的层次
项目特色(学科特色、课外活动特色)
学校培养目标特色
学校文化特色
学校特色的形成
遭遇中问题的持续的研究和实践
学生发展中的问题的解决是最根本的学校特色
学生发展中的问题与学校可以发掘的优势和资源(校内和校外)的契合
理解“学校特色”和“学校发展”的关系
集中面对学校所面临的学生发展中的主要问题形成特色
特色的形成将形成学校的独特的思维和文化。带动学校的全面发展,形成方方面面的全面的特色。逐渐深入到基础
发展是一条特色之路
为什么要在学校发展自我诊断中制定学校发展规划?
通常,学校发展规划制定的过程:
校长学习国家教育政策、地方教育政策,然后根据自己对学校实际情况的了解,制定初步的发展规划;
在领导班子中研讨;
各部门根据总体规划制定各部门规划
将整体规划交教代会研讨
最终形成学校发展规划
总体上是对校长的假设的论证过程,是校长思路的演绎过程。
学校发展自我诊断的目的
解决学校发展规划的针对性和有效性(确定学校发展目标&措施)
校长对学校发展的认识可能存在主观性
自下而上的学校发展规划制定过程的主观性
学校发展自我诊断暨学校发展规划制定的步骤和内容
校长&领导班子制定发展规划—主观的发展规划
全体教师一起进行学生发展需求、家长需求的调研(相对集中的需求就是学校特色形成的根本依据)——班主任形成班级学生诊断报告,学科教师形成学科学生学习诊断报告
教师在学生需求诊断基础上结合自己的需要,形成教师个人发展规划
教研组&年级组制定发展规划(学校要进行发展规划制定的培训)
以上三者体现的是客观的发展需要和发展目标的必要性